六年级上册语文《山雨》教学设计（人教版）　　1、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。　　3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。　　一、谈话导入，揭示课题在《山中访友》中，作者把山中的景物当成老朋友，并且与朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。我们在学习过程中也感受到了人与自然的亲密无间。　　揭示课题：山雨。　　1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。3、思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么?倾听到了什么? 联想到什么 ？找到有关的句子划下来。　　1、作者听到了什么?观察到了什么? 联想到什么 ？请用课文里的话回答。　　2、感悟山雨的音乐美：　　①　沙啦啦，沙啦啦── 　　(这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。)　　作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们发生无限美好的遐想。　　读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么?　　⑵　这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。(这是作者对雨色的想象。)雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。　飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。、这篇课文是按怎样的顺序来写的?、　　雨前、雨中、雨后。　　、感情朗读，加深理解。　　1、选择自身喜欢的局部，熟读成诵。源 .
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