一年级上册《zh h sh r》第一课时学案
【教材简析】第一部分是 4 个声母和 4 个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，“织、蜘”提示 zh、zhi 的音，凳子 和椅子的组合提示 zh 的形。刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示 h、hi 的音，刺猬和椅 子的组合提示 h 的形。狮子蹲在椅子后面休息，“狮”提示 sh、shi 的音，狮子和椅子的 组合提示 sh 的形。黑板上写着词语“日出”，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板， “值”提示zh、zhi 的音，“日”提示 r、ri 的音。地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样 子提示 r 的形。背景中有一轮红日，“日”提示 r、ri 的音。第三部分是“擦桌子、折纸”两个词语，其中“桌、纸”是本课要认的生字。左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。【学情分析】【学习目标】2.正确拼读 zh、h、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体 认读音节。4.正确朗读《绕口令》。声母 zh、h、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带 调整体认读音节的认读。zh h sh r的发音及zi、i、si的整体认读、认字。zh h sh r的发音。由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示法、设疑法、讨论法、对比法等方法来教学本课。【教学准备】教师准备多媒体。【教学过程】一、复习检查。2. 摘果子游戏：拼读zá ì sǎ sī sū zé ù zǔ ā等音节。1.今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：猴子妈妈坐在椅子上织毛衣。）（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（小刺猬在吃绿果子。）（3）怎么记住h的字形呢？（加椅子h h h）（）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（7）对比读：zh—zhi h—hi sh—shi（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分组成的。）练习zhi hi shi ri的四声。
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