小学语文一年级上册第六单元集体备课（鲁教版）本单元是本册教材的最后一个单元，有篇课文《小松鼠找花生》《雪地里的小画家》《借生日》《雪孩子》《小熊住山洞》和一个语文园地组成。二、单元教学目标：2．正确、流利地有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。4．知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣；知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的的不同形状以及青蛙冬眠的特点；懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手；懂得爱护树木、保护环境是一种美德。识字、写字和朗读课文。懂得每篇课文告诉我们的道理。1、《小松鼠找花生》1、图文结合，引情激趣。结合低年级学生任知特点，从图画入手，很好地再现课文中的插图，放大图片的事物花与人物，从传神的动画、色彩艳丽把花朵引学生入课文的意境，引导学生进入画面，进入故事片场，激发学生学习兴趣，把读到课文内容等几个自然是第一幅图分清，即在图画中理解了课文内容，双把课文内容通过学生感观与大脑的想像再现出来，这无需老师过多讲解，就明白了课文内容。3、从拓展中益智在延伸中深思，从课文最后一句“是谁把花生摘走了呢？“引导置疑，通过学生的问，找资料，寻找答案，解开谜底，激发学生了解植物的兴趣，开拓视野。在拓展中，让学生联系生活实际，谈谈吃的食物还有哪些是长在土里的？还有生在什么地方，学生各尽所能，荟萃了知识，彼此增长生活经验，最后让学生再读故事《花生找到了》，培养学说话表达，组织材料的能力，同时出正是把这节课所学到的知识进行系统梳理。1、创设情境，引导学生初步了解课文内容。上课后，先出示一幅“雪地背景图”，加上生动的语言进行描述，把学生带进情境，接着把小鸡、小鸭、小狗和小马4个动物展示在背景图上。通过变文为图，让学生对课文有了更准确的理解。3、抓住图与文的联系，理解课文重点。在讲课时为了让学生理解课文重点，可利用反复看图的方法。18、《借生日》1、识字方法：本课为最后一单元的课文，学生在前面的学习中已经积累了许多的识字方法，在这里可以很好的巩固。3、自学能力：因为全文浅显易懂，所以在教学中不应有太多的讲解，而是放手让学生在读课文的过程中发现问题，互相合作探究解决问题，进而理解课文内容，感悟母女之间的情感。本课以连环画的形式出现，很容易激发学生的阅读兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。20、《小熊住山洞》2、注重体现学生的自主性。在3—自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。语文园地六：第二项“我会连”，词语搭配练习。训练学生准确运用词语，不断积累词语。先让学生自己连，在采用多种形式读读记记。在掌握这项练习的基础上，可以让学生说说其他的可以搭配的词语。第四项“我会猜”，谜底是大雁和日历。学生猜出后，让学生说说是怎样猜出来的，训练学生把话说明白。布置学生课后收集并记住一些谜语，到课外活动时说给别人猜。揭示话题，看图说说：小兔把大南瓜从什么地方运到什么地方？第一幅图小兔在干什么？第三幅图呢？思考问题，让每个学生独立思考：“小兔会用什么办法运南瓜？”，然后把自己的办法与同桌的同学交流。在交流的过程中要重视语言表达，指导学生把话说清楚。讨论评议，哪种运南瓜的办法好？为什么？

返回栏目