五上3课《走遍天下书为侣》课堂实录集锦一、素读师：同学们，我们来做一个填空游戏：长满 的大树。你会怎样填？生：长满果实的大树。师：可有一位老奶奶不像你们这样填，她写了一本小说叫《长满书的大树》。够奇特吧？师：（出示尤安·艾肯的照片）这位慈祥的老奶奶名字叫尤安·艾肯，是英国著名的儿童作家。1974年获得了安徒生文学奖。安徒生文学奖被称为“小诺贝尔文学奖”。你们想知道她在获奖献辞中说了些什么吗？师：请打开书，一起读读第3课的课题——【学生“小”，理性不足，喜欢感情用事。开课以填空游戏切入，凸显“长满书的大树”之奇特，激发学生兴趣，引起阅读期待。】师：古人说，“书读百遍，其义自见。”请同学们大声阅读，遇到生字词、难读的句子多读几遍，直到把课文读通顺为止。师：大家真的把课文读通顺了吗？我们来检查检查。（教师出示生字词和难读的句子，抽学生朗读。略。）生：（学生边读边写）（三）交流初读收获生：我知道了尤安·艾肯成为作家的秘密就是喜爱读书。生：我知道了作者阅读一本书的方法。（师板书：“怎样读书”）师：这就是作者驾舟环游世界带上一本书的——生：我知道了喜欢读的书就像朋友，就像家一样。生：一处你随时想去就去的故地，是你自己的东西。（师板书：“书是朋友，是故地，是你自己的东西”）生：故乡。师：这么说来，故地包括——……带书出游怎样读书生：课文先写了作者驾舟环游世界一定会带上一本书，再写为什么带书出游，然后写怎样读一本书，最后说喜欢的书是朋友，是故地，是你自己的东西。（四）摸清学生需要生：（四人小组讨论，相互释疑，教师巡回指导）师：同学们自学能力真出乎我的意料！不少问题，都在小组内解决了。我发现有两个问题特别有意思，有价值。请×××和×××把你们的“问题卡”拿上来，在投影上展示给同学们看。为什么“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”？【教是为学服务的。教要服好务，必须摸清学生学习的需要，准确把握住学生的“小”。因此，我设计了这个质疑展示环节，将学生思维之惑充分暴露了出来。】（一）文本推理生：（读后）一本书读多少遍都有新的发现。生：多读都新。生：旧书多读也新。生：好！生：（默读）生：（读）是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。生：（读）你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。生：（读）你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”生：（读）你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。生：一本喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。朋友见过一百次了，可第一百零一次再见面时还会有新的发现。家每天都回，不管过了多少年，也会有新的发现。所以你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。生：喜爱的书是朋友和家，朋友和家再熟悉，只要我们留心观察，都会有新发现，所以你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。书是朋友、家你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。生：（齐说）【语文之“小”，可以小到一个标点符号，一个字，一个词，一个句子；小到一声唏嘘，一个表情，一次心跳，一丝细微动作。这里让学生把“大”书读“小”，用一个词来概括问题，用一个句子来表达推理过程，追求的是“小语文”之精进幽微，培养的是学生聚焦概括之能力。】师：书真是“常读常新”吗？不光尤安·艾肯有这样的体会，古今中外不少人都有这样的体会。我们来读读——书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。——司马光饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒【小课堂，“大语文”。阅读既要收得拢，更要放得开。这里引入名言警句，不但可以拓展学生视野，更可以加深学生对常读常新的理解和深信度。】师：同学们，你有常读常新的体会吗？谁来说说？生：我读《猪八戒的故事》，读了三遍。开始读只觉得好笑，后来慢慢觉得猪八戒有很多好的品德，值得我们学习。生：……生：（齐读）你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。三、研读师：再来看第二个问题。“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”这句话为什么不用“？”而用“。”？这个问题的确提得非常好！我给同学们一些参考资料，先读读，看能不能读懂？问号的三种用法：2.用于设问句的末尾。设问是明知故问，以引起人们对问题的注意。设问要作回答,一般是自问自答。如，“难道我们就万事不如人吗？不是。”生：（默读）生：“如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？”是疑问句。生：“怎么办呢？我就放学回家以后，偷偷藏在一个地方看闲书。”是设问句。（二）自我探究生：（小组讨论）生：这个句子虽然用了“怎么”这个词，但不是在提问题，所以不能用问号。师：同学们真有学问，一下子就把这个难题攻克了！今后面对这样的问题，大家可以自己先找找有关方面的知识来探究，问题也会迎刃而解。朗读课文，读好问号是关键。请大家只有朗读课文1-自然段，注意读好问句。师抽学生朗读，并指导读出感情。四、延读出示：生：（齐读）生：温家宝总理工作那么忙还坚持读书，一读就是100遍，很了不起。生：好书值得天天读，百读不厌，常读常新。生：走完一生书为侣。生：一生一世书为侣。师：的确如此，书是我们一辈子的朋友！有好书陪伴的日子是充实的、美好的。同学们，课后给自己选一本枕边书吧。常常翻翻，好吗？师：这节课就上到这儿。下课！二、省优课赛课堂实录：《走遍天下书为侣》老师说一句诗，学生来猜节日）：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——春节月上柳梢头，人约黄昏后。——元宵节一年的很多日子都是节日，今天就是一个节日——国际消除贫困日，你说重要吗生：十一国庆节、三八妇女节、五一国际劳动节、六一国际儿童节生：清明节、9月10日教师节师板书：世界儿童图书节1、揭题、解题她选了一本书，并且以此作为献辞的题目，那就是——生：走遍天下书为侣师：侣是一个生字，很有意思，右边紧挨着2个口，看到侣字你会想到什么？师：你会想到哪些四字词语？师：比如“如影相随”把这些词语放到题目中去，你会怎么理解课题？师：课文都已经预习了是吗？课文围绕“走遍天下书为侣”到底写了哪些内容呢？注意把生字读准了，课文读顺了。2、初次读课文，我们要抓住课文主要内容；深入学习课文，我们就要尽量走进作者创设环境中，去体会作者的情感。现在让我们走进作者创设环境中。她要去环球旅行，要多少时间呢？麦哲伦完成人类历史上第一次环球航行用了整整3年。200年，中国人首次完成帆船环球航行历时18天。1、创设情境，质疑：你们心中是否有什么想问问作者？音乐响起：当月光伴随孤独挥洒，我静静地读这本书当暴风雨即将袭来，我还是静静地读这本书师：此时你们心中是否有什么想问问作者？生：为什么选择一本书2、作者是怎么回答的呢？让我们回到课文中来，自由地读读作者的回答吧！1、谁能通过你的朗读，把作者的态度、语气表达出来。你可以选择其中的一句。生：你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”你们有这样的感受？师：此时，你的心情怎样？把这份心情送到书中读。师：高兴的心情请你带上笑容来读。你自己感受到了吗？带着微笑读，不仅要体会心情，还要带着表情来读。谁还愿意来读一读？师：回到这样的家，除了惊讶、高兴，你还会有怎样的心情呢？生：我还会非常激动。[小学教 学 设计 网-.xxxs.N-更多课堂实录]师：比第一次激动多了。还愿意读读其它的句子吗？师：让我们一起坚定地说。你从哪个词语听出来的？生读师：让我们一起来坚定地说——生齐读生：“这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为……”生读生：见到了朋友，发现朋友居然还懂这个。生：惊讶生：兴奋生：激动生读3、练习生：要说的是一本书师：作者其实是要告诉我们一个什么观点呢？能找到书中的语言吗？师：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。这叫做常看——常读常新。生：这段句子的什么这么好？师：是啊，你多读就发现了师：这样的发现的确是不容易的生：兴奋生：喜悦引读，回归课题：我想，你愿意把一本书读上五十遍，因为——（引读）你愿意像作者一样——“走遍天下书为侣”，因为——（引读）四、存疑结课师：每一遍读都有的新的感受，每一遍读都有的新的发现，这就是——2、写话：在你的眼中，一本你喜欢的书又是什么呢？3、通过大家的体会，你们已经深深地明白，书是能够——（生：常读常新，）但是怎样才能常读常新呢，怎样一遍又一遍地去读一本书呢？相信我们下次还能从这献词中有新的发现。最后给大家推荐一本书《长满书的大树》，里面收录了每年在世界儿童图书节的献词，希望大家喜欢这本书，并且能从中常读常新。汉川市马口小学 喻琴⒈认识文中出现的生字，正确拼读。3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。教学重点：教学难点：课时安排：教学过程一漫谈引入，激趣导入2.猜不出来了吧,别急,老师给大家带来了一组数据,请看(出示)可以小声地读出来.4.是呀,最快都得18天呢!这么长的时间,你会选择带上一样什么东西供自己娱乐呢?出示:如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。”.这个人就是英国著名女作家尤安.艾肯,这是她在1974年为世界儿童读书节所写的献词里讲到的一段话.她选了一本书,并以此作为献词的题目,那就是走遍天下书为侣.(板书课题)二.创设情境感知理由下面就让我们一起听听这篇热情洋溢的献词吧!一边听一边思考:看看作者围绕“走遍天下书为侣”写了哪些内容呢?2.说说你得到的答案.出示,音乐响起：是啊,老师也感到惊讶!我也想问问她:如果这一趟下来,你能把它读上一百遍,最终你能把它背诵下来,你也愿意吗?那作者是怎样回答我们的?谁来读读作者的心里话?.在这一段回答中有这样几个句子,你知道它们是什么句子了吗?这有什么关系呢?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?7.三个反问在这里起到了什么作用呢?表明了作者怎样的态度?8.反问句中的朋友和家在这里喻指什么呢?你能找出作者的原话吗?作者的比喻多贴切呀！在作者的眼里书如友,书似家.(板书:书如友 似家)（可以让学生讨论交流后发言）10.大家都说的非常好.生活中有一个好朋友,会给你很多帮助,远在千里的游子总是眷恋自己温暖的家,下面让我们带着对朋友和家的依恋之情再来读读下面的句子:你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”11你们读得真好，你们的朗读让我陶醉，你们的朗读让我体会到了书里的温馨.同学们,你们都喜欢读书吗?说说平时你都读过哪些书?同一本书读过两遍以上的同学请举手.你最多读过几遍?读了那么多遍,每一遍的感觉是一样的吗?你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍.这就叫常读常新.(板书常读常新)是呀,常读常新,每一次读都有新的发现,每一次读都有新的收获,每一次读都有不一样的感觉.我想，你愿意把一本书读上五十遍，因为--（引读）你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍.你愿意像作者一样“走遍天下书为侣”，因为--（引读）你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍.三.存疑结课师：每一遍读都有的新的感受，每一遍读都有的新的发现，这就是--生：常读常新板书:如友似家来

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