《a u iu》学案
一，教学目标：过程与方法目标：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。二，教学重难点难点：学会“a u iu”三个复韵母的四声及其标调规则，读出带调韵母的音节。1、复习导入老师区别ui和iu。 做游戏找朋友，放松并强化四声学习。 由认识的汉字导入音节拼读的教学，老师教方法，同桌一起读音节。老师教读音节，学生教读音节，开火车读音节，摘苹果复习音节。 1，学生带上四线格本，课本，铅笔，做的字母卡。 3，画四线格。 ，试投影仪的切换。 ，试。一， 复习导入你还认识他们吗？师拿字母卡，它是谁，读三遍。师：a和i，u和i，e和i。二、学习韵母的音、形。仔细观察图画，你看到了什么？（生回答完整奖励，生回答不完整，在哪里，干什么？你觉得它很怎么样？）大象拉的船帆上画着一个图形，哪位博学的孩子知道，这是哪个比赛的标志？前段时间，在这个比赛上，我们中国的乒乓球队和游泳队得了好多块金牌呢！（你知道的可真不少，太棒了！）把“奥运”的“奥”字读成一声就是来一二班做客的第一个小客人，a。师领读两遍，看袁老师的嘴巴。男生读，女生读，一起读。会读还不够，会写才是好朋友，伸出小手指，跟老师一起把他写在四线格里，先写a，左半圆，右竖弯，再写，小占中格。A和挨一起，中间留点小空隙。除了天空中和海面上，又有一个小动物出现了。你看到了什么？把“游”字读成一声，就是最后一位小客人，iu。三个新朋友，你都会读了吗？看袁老师的嘴巴，猜一猜，他是谁？会读还不够，会写才是好朋友，拿出四线格本和铅笔，先看看袁老师怎么写的，想不想和老师一起当个书法家呀？那就努力吧！握笔，写字。咦，写完后袁老师发现，这个新朋友怎么长得这么眼熟呀？它和昨天我们认识的一个复韵母是亲兄弟呢！他就是ui，拿字母卡。怎么能把它们区别开呢，谁能教教袁老师？看一看第一个字母，由i开始发音是iu,由u开始发音是ui。跟老师读iu,ui。如果兄弟两个站在一起，你们还能认出来吗？出示字母卡，六个复韵母。看来大家都会读，开个小火车吧。1， 读四声。2，复习巩固四声，找朋友。大家读的太好了，袁老师奖励大家一起做个小游戏，好不好。游戏的名字叫找朋友，小朋友先看看自己手里的字母宝宝是谁，比如说，（老师示范）老师问，A在哪，拿a的小朋友回答a在这，老师问，iu在哪，拿iu的小朋友回答iu在这，其他小朋友认真看。二， 教学a，u,iu的音节。1，出示生字—注上拼音—尝试拼读（口，手，鸟，六，九。）有个字可不好拼，他是三拼音节呢，三拼音节怎么拼？声轻介快韵母响，三音连读很顺当。3， 师领读，拼拼音，组词。小老师领读，拼拼音，组词。小组读。 今天真是有收获呀，又认识了三个复韵母，果园里的苹 果也丰收啦！我们一起摘苹果吧！