六年级下册《手指》教学设计
【教材简析】【教学目标】2.概括课文主要内容，了解五根手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。【重点难点】【教学过程】1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们出一个谜语：“五个兄弟，住在一起，有骨有肉，长短不齐。”你们猜这是什么？对，就是手指。3.简介作者：丰子恺（出示）二、初读课文，感知内容。1.学生自读。（出示）提出自读要求。2）.边读边想，课文主要写了什么内容？2.汇报自读效果，讨论交流。（2）指名说说学生带着问题再读课文，找句子，理解。重点体会表现大拇指吃苦耐劳、默默奉献特点句子：a抓住“相帮扶住、死力抵住、拼命按住、用劲扳住”等词语。b体会“排比”的修辞手法在这里起的作用。感情朗读。（2）找出写各手指短处的句子，读一读，理解，师简单点拨。（1）你喜欢其中那个手指头？为什么？那么让你只保留这个，其他不要怎么样？为什么？（3）丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的？从哪里知道的？（最后一句--手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。）（这里可以相机引导学生发现做饭时需要油、盐、酱、醋……他们各有各的品味。同学们当中也各有各的优缺点……五、作业：1。大家还记得五官争功的故事吧，下面就根据我们所学内容，以《五指争功》为题，编写课本剧或小故事。13手指团结一致
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