出色的教师导学案
教学目标：2、引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。教学重点：教学难点：教学准备：2、预习课文，了解课文内容。教学设计：第一课时1、课前积累遵守或违背校规或社会公德的现象的资料。3、标出自然段的序号，了解故事的梗概，用自己的话说说。二、、联系生活，谈话导入【联系生活，从身边的事情说起，有利于课文内容的衔接。】二、出示预习提纲2.想一想这个故事的梗概4.给故事分几个部分（一）.同桌间交流预习情况。【要求认识的4个生字都是形声字，学生独立识字，交流好的记忆方法。比如：学生与熟字进行比较，来记忆它们的读音和字形等。】流动、揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告诫、困惑、愤愤不平、和蔼、重洋、幡然醒悟、公德、迂回揣测：推测；猜测。乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。【表扬学生利用工具书和联系下文的方法理解词语的好方法。】1.（分部分，指名段读文，思考课文讲了一个怎样的故事？）2、指名学生用自己的话说说故事的梗概。（先写朋友送我一只电子手表，我非常的喜爱，接着写我的手表失而复得。＜丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚。＞最后写我幡然醒悟。）三、检测反馈。揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告诫、困惑、愤愤不平、和蔼、重洋、幡然醒悟、公德、迂回 遗憾 失而复得、坐立不安、居然、愤愤不平 第二课时1 、默读课文，思考哪些地方让你很佩服这位黑人同学。3、再读课文，结合课文内容谈谈你是怎样理解“但那位黑人学生可真是位出色的老师” 这句话的。1、认读词语2、回顾课文内容，写的是一件什么事？3、这节课我们继续学习《出色的老师》。1、自学提示。【从课文的整体入手，提出关键且有价值的问题引发学生思考，并注意让学生边读边抓关键的语句，从而教会学生阅读，培养了自主阅读的能力。】3、交流体会。就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。1、讨论交流：为什么说“这是我心爱的电子手表”？（引导学生读第2自然段）（这是友情表、纪念表、能见物思人的表、能感受心心相连的表，作者十分珍惜、喜爱它。它不仅表示时间，还是相互的牵挂、幸福的回忆、时时的思念、彼此的信任……）3、想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？、读出喜悦和敬佩的感情。告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则”他居然还笑得出来，真不仗义！1、黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分？（读课文的-9自然段）3、“遗憾”是什么意思？猜测一下黑大哥是怎么想的？（他将手表送还给我，这是公德。因为我违背公德，他向校方举报了我，也是公德。违反校规，我必须接受处罚，这是规则。）、引导学生读出“我”的感受. （“伤心——高兴——感激——困惑——不满”）老人的话让我幡然醒悟。这时，我才意识到黑大哥确实是一位出色的老师。因为公德，他将手表还给了我；也因为公德。他又向校方举报了我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。1、老人的哪些话让我“幡然醒悟”？（读11-12自然段）3、“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了什么？四、总结全文，提炼情感2、让学生说说最大的启迪和收获是什么？五、拓展训练，布置作业2、积累课文中的好词语。板书设计：丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚我： 感激—— 困惑 —— 醒悟