教学目标：2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。教学过程：今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是一位为民造福的英雄。简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄(这句话反复出现，课堂语言啰嗦，建议换成资料中别的介绍性语言)。 禹 凿 垒 妻 叮嘱 开凿 敬仰三、自探提示。2、检查自读情况。有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。4.口头填空。四、细读第一自然段。（洪水给老百姓带来了严重的灾难。）（淹没、倒塌、冲走、冲毁、逃荒）要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中淹没、倒塌、冲走、冲毁、逃荒要重读。集体齐读。五、解疑合探（鲧、大禹）（鲧——失败 大禹——成功）第2自然段，鲧治水的方法——堵（禹改变了父亲的做法，带领人们开凿了龙门，挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里。）(这五个问题前后衔接紧密，这样问太琐碎，建议表格出示，自学讨论解决)治水方法.从这里可以看出大禹是一个什么样的人？六、质疑再探（第4自然段）为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天，就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。思考：大禹在人们心中的形象是……？3.大禹为什么会成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。”（师总结：治水成功；奉献精神。）找一找还有哪些有着奉献精神的人？1、心里装着百姓的人，百姓会世世代代敬仰爱戴他。禹的名字也因此名垂千古，《史记》中就曾这样记载大禹治水： 师范读。解释：普天之下要数禹的功劳最大，他带领人们劈开了一座座大山，改良了一片片沼泽，疏通了一条条河流，让天下安定，百姓过上了安居乐业的生活。堵 →引世代敬仰

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