一年级语文下册《 树和喜鹊 》第一课时教案部编版
第一课时、认识“ 只、窝、孤、单、种、都、领、居、乐 ” 9 个生字和子字旁、倒八两个偏旁， 读准多音字“ 只、种、乐” 的字音，会写“单、居 ” 2 个生字。 3 、正确、流利地朗读课文一至四自然段，读准 “一”的变调。教学重点：教学难点：教学过程： （一）猜谜导入，引出喜鹊 出示：头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳。因为常来报吉祥，人们看见都爱它。 师：你能说说，你从哪里看出来这是喜鹊的吗？ （二）揭示课题 教师小结：这就是我们都爱的喜鹊，它最爱站在树上叫喳喳，向我们诉说着各种美好的、 动听的故事，今天它也给我们带来了一个故事，让我们一起走近今天的故事吧 ——《树和 喜鹊》 。 二、整体感知，学习字词 今天老师请来了小喜鹊，请他把故事讲给我们听，赶紧把读书姿势做好，跟着小喜鹊 走进它的故事中吧。 过渡：故事好听吗？要把故事说好，得先把字词读准，接下来小朋友自己读课文。 ① 标出自然段，并圈出本课的生字宝宝。 ③ 自由读课文，注意把生字宝宝读准，把句子读通顺。 过渡：刚刚老师听小朋友们读给同桌听，都读得很认真。喜鹊先生要考考小朋友们是不是 都认识生字宝宝了，它把生字宝宝都藏在词语中了，我们来认识一下。 出示词语，提示多音字。 ② “种”，表示动词时读第四声。 3. 读句子，感受树和喜鹊生活的变化。 出示三个句子，学生齐读。 ② 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 师：这三句话就是课文的 2 、 4 、 自然段，可别小看这三句话，树和喜鹊的故事都藏在里面呢！ 慢慢地—— 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 师小结：在小喜鹊的监督下，我们成功地攻破了字词，现在再让我们回到课文中，把故事 读给喜鹊先生听，好吗？ 三、学习课文、 2 自然段 出示第 2 自然段。 指生读，引出生字词语 “孤单” 。 生预设：“孤” 里有个子字旁。 生预设：我一个人，没人陪我玩的时候，我会觉得很孤单。 （二）回到第一自然段中理解 “孤单” 。 出示三组词语：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。 师：树和喜鹊多么孤单呀，你觉得这三个词语怎么读比较好呢？ （三）学习“窝”字 生预设：穴宝盖。 师：穴宝盖表示的是洞穴，是最开始小动物们居住的家。所以，小动物们的家，也可以叫 做“窝” 。小鸟的家，就是鸟窝。那么，小鸡的家可以叫 “鸡窝” ，那小狗的家—— （狗窝） ， 老鼠的家——（鼠窝） ，蜜蜂的家—— （蜂窝） ，蚂蚁的家—— （蚁窝） 。 师：那除了这三个词语，我们还可以从哪个词语中读出孤单的意思呢？ 出示课文第一自然段。 出示： 从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。 师：现在自己读一读这两句话，说说你更喜欢哪一句呢？ 师：是呀，如果你是这一棵树，这里只有你再没有其他的树了，你会想什么呢？ 如果你是这一只喜鹊，这里只有你，再没有其他的喜鹊了，你又想说些什么呢？ 师：树多么孤单啊，喜鹊又是多么的孤单呀， 让我们把、 2 自然段再一起读一读，好吗？ （一）课间操巩固字词： 许多树，许多窝，互做邻居真快乐。 天一黑，一起回，安安静静回窝睡。 小鸟读准字词飞回鸟窝。 1. 单 ② 强调笔顺：点、撇、竖、横折、横、横、竖 ④生描红写一个。 2. 居 ② 强调笔顺：横折、横、撇、横、竖、竖、横折、横。 ④生描红写一个。
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