五年级语文上册《古诗词三首》教案
《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。《秋思》一诗，是张籍的作品。盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分;到了中唐，叙事成分逐渐增多，日常生活小事往往成为绝句的习见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。信短而情长，思绪绵长而心绪纷乱，此诗可见一斑。这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。对于古诗的教学，在一定程度上存在着困难，若只要让孩子们会诵读，那非常简单，而困难就在于如何让学生能够真正走入诗歌本身的意境之中。诗词的学习离不开有效的朗读指导，采用多种方式训练学生诵读，联系学生对诗词的理解和对作者感情的体会，引导学生把握作者的感情基调，读出自己的感受。1、正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语，识记本课“洛、榆、畔、帐”四个生字并正确书写、运用.。3、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。7、通过三首诗词的对比学习和拓展，初步了解思乡诗词的一般特点。【学习准备】2、了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德。 第一课时 1、谈话：同学们，你们到过长江吗？（到过或没到过）今天老师带你们到长江北岸去好不好？师：我们要游的是“瓜洲”，“瓜洲”位于江苏省扬州南面，长江北岸。川流不息的长江水见证了“瓜洲”的兴衰，而“京口”这灵秀之地，诗人们在此留下了千古绝句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，还有一首广为传诵的也就是我们今天要学习的王安石的《泊船瓜洲》。 师：古诗词是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了边游览边欣赏古诗的时候了。生：喜欢。4、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。（一） 2、指名读，正字音。尤其注意“一水间、数重山、照我还中的间、重、还三字的读音”。师：读后，你会有怎样的感受呢?生：我觉得诗写得很好，写出了诗人想念家乡的感情。（二）师：诗中哪一个词用得最好？师：为什么？师：王安石在写这句时也许不是一下子就想到用“绿”字，他也许在推敲着，大家想一想，王安石可能会用到哪些字眼呢？生2：“入”生4：“满”生：“戏”生：不同生：“吹绿了”生：动词3、能说说为什么喜欢这句诗吗? 师：那就和你的小组再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么。 、小组代表发言。 7、那就用朗读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。全班读。 9、指名答。(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……)11、诗人此时正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色，让作者明显地感受到春天到了。 13、指名答。(感受到春天里的“绿”有着层次关，远近各不相同；“绿”还写出了春天景物的变化……)三、激发知识冲突： 2、诗人想回哪里去?诗中的家乡是指哪儿?引导从课题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处理解。 3、你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢? 、练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。 1、“每逢佳节倍思亲”，漂泊在外的游子对家乡是多么的思念呀!让我们一起有感情地诵读这首诗吧！3、同学们，你们继续说说有关思乡的诗词吧！一、提出学习目标1、齐诵读《泊船瓜洲》。 （二） 2、指数名学生读，正音。(注意读准“意万重”“聒”) 4、这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢?和你的小组一起反复读上三遍之后，再好好想想。二、展示学习成果1、诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来。 3、“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么?、指导朗读，读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉。 7、你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗?小组内交流。 9、这一次又一次的封信、拆信、封信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念。 11、王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨。那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢?你能感受到吗? 13、全班交流，师引导注重体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”。 1、学生任选一首诗进行背诵。 3、总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同。我们不可能到诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟得到!因为诗中的字字句句无不包含着对故乡的想念、对家乡的思念。让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧。一、学习生字 2、说说你有什么好办法记住它们?(指名答) 4、学生练写。五感情升华1、读一读第今天学习的三首古诗词，想一想这三首古诗有什么共同点，（都表达了浓浓的思乡之情），但是诗人在表达方法上各有千秋，比较一下这三首古诗词在表达方法上有什么不同的地方。3、总结三首诗词，整理对比学习本课的思乡诗词。再收集一首填在末尾。题目 作者 背景 思乡缘由 作者表现表达特点《秋思》 张籍 客居洛阳 见秋风寄写家书 叙事抒情 含蓄感人三、拓展延伸知识2、说说王安石的其他诗词 1．背诵、默写两首思乡的诗词。板书设计： 《泊船瓜洲》王安石 奉诏进京 春意浓 追问 明月何时还《长相思》 纳兰性德 征旅途中 遇风雪 辗转难眠 倾诉心声
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