《春笋》教学设计
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教学要求：2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：教学准备： 挂图、生字卡片。教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。看图观察春笋的外形。二、初读指导。要求：读准字音，读通句子；给自然段标上小节号。（1）生字词正音。（3）巩固字型：对照生字表抄写生字，难写得多写几遍。3、轻读全文，看看有几句话，各说的什么？三、作业；在再（2）小雪花飘呀飘呀，飘落（）枝头。长 zhǎng（）háng（）一、复习检查2、听写词语。1、精读第一自然段。理解：唤醒冲破泥土掀翻石块（2）教师范读第一自然段。（3）讨论交流：如果你用一句话赞扬春笋，你会怎么说？（ ）指名口头填空：（）练习背诵第一自然段。（1）学生自由读第二自然段。（3）看图理解：裹着浅褐色外衣嫩生生（4）读第二自然段，口头回答：（ ）练习背诵第二自然段。有感情地朗读课文；背诵课文。第三课时1、指名认读卡片上的词语，结合正音。3、扩词练习：声笑节二、写字指导2、请学生自己说说生字写时的注意点。（1）“节、声、笑”都是上下结构的字，上小下大。“笑”的第七笔是撇，“声”的上部分是“士”。（3）写“再、迎”时要注意笔顺。1、学生描红。sh?z?p?ng（）t?t“p?ng（）[IG]../dn_inf.asp/id=284[/IG] 山 .
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