六年级上册语文《山中访友》第二课时教案（人教版）
1.朗读课文，感受作者运用联想和想象的句子的好处
2.默读课文，体会作者和山里的朋友有着深厚的感情。
3.联系生活实际，和同学交流作者独特的体验。
4.积累语言，背诵自己喜欢的部分。
【教学重难点】
1、朗读课文，感受作者对山里“朋友”的那份深厚情感。
2、结合上下文与生活实际体会，并学习作者表达情感的方法
【教学内容】
一、复习导入 词语听写
蕴含 静谧 漫游
奥秘 演奏 德高望重
二、回顾课文
回顾课文说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”？
（板书：古桥上、树林里、山中的一切）
三、交流探究 品评赏读
请同学们默读课文找找看哪些描写中可以看出“我”和山里的朋友有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？和同学交流。
预设一：古桥上
<1>从哪看出“我”与他感情深厚的？
<2>理解“德高望重”这个词语，为什么作者这样评价古桥呢？
<3>感悟：“古桥”奉献的品质，使作者对其赞美与敬佩。（板书：奉献）
<4>请学生读出作者的敬佩之情
预设二：树林里
<1>走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
<2>感悟：丰富的想象，写出了融入大自然的感受。（板书：想象）
预设三：山中的一切
<1>“你好，清凉的山泉……变得更加湛蓝。”
<2>能否把“你好”去掉？
感悟：用人称“你”，便于情感交流，感觉更加亲切。（板书：亲切）
<3>请一位同学读出亲切的情感
预设四：“告别朋友”体会写法
<1>小结：首尾呼应，可使结构更加紧密，内容更加完整，引起读者共鸣。（板书：首尾呼应 ）
<2>齐读最后一段，感受好心情。
四、积累语言 背诵段落
作者满怀好心情，向我们展示了他与朋友的深厚感情，有没有让你有所触动呢？请选择自己喜欢的段落进行背诵
五、小练笔
作者在第五自然段中对“朋友”亲切的呼唤、热情的赞美，是否打动了你？请在其中选取你喜欢的“朋友”，抒发你对它的情感！
六、学法总结
1、 朗读课文，体会情感。
2、 默读课文，交流体验。
3、 首尾呼应，体会写法。
4、积累语言，背诵段落。
.