1.认识个汉字，会写7个汉字。　　3.借助课下注释理解课文内容，能用自己的话讲一讲这个故事。　　教学重点：　　2.借助课下注释理解课文内容，能用自己的话讲一讲这个故事。　　体会文言文言简义丰的文体特点，激发学生学习文言文的阅读兴趣。　　一、解题导入　　你知道司马光吗？听说过“司马光砸缸”的故事吗？请你讲一讲！　　2.了解人物，介绍司马光。　　二、听读感知　　1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，注意课文朗读的节奏。　　3.跟老师一起读课文，读准出示个要求会认的生字：司、跌、皆、弃、持。　　预设：　　如：“司”加一笔变成“同”；“跌”减去“⻊”变成“失”；“皆”可以分成“比、白”两个汉字；“弃”可以跟汉字“弄”进行比较识字；“持”可以换掉部首“扌”，加“牛”变成“特”。　　自由地朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？　　课文主要写________在小伙伴掉入瓮中时，沉着冷静地________救出了小伙伴。　　预设：　　经过：众皆弃去，光持石击瓮破之。　　五、咬文嚼字　　1.逐字逐句翻译，结合课下注释理解再读课文，说一说小组讨论文言文和现代文的区别在哪里？重点体会文言文言简义丰的特点。　　“群儿戏于庭”这句话我们的翻译是：“一群儿童在庭院里玩耍”。并不像课文中的语序一样直接翻译为“一群儿童玩耍在庭院里”。　　1.危急时刻其他孩子的反应是怎样的？司马光是怎么做的？　　读这句话，说一说：大家是怎样做的，司马光是怎样做的？了解作者用众人来衬托司马光的衬托手法。　　预设：对朋友不离不弃，遇事临危不乱，机智勇敢。　　1.如果你在现场，可能会怎么做？　　学生自由交流。　　做人应该有一颗感恩的心。　　八、学写汉字　　强调执笔姿势和书写规范：　　书写目标：规范、端正、整洁。　　2.指导学生观察写法，板书笔顺。　　重点学习：“登”的上部的笔顺要注意。　　.背诵课文，用生字填空。　　九、知识拓展　　预设：曹冲称象的故事、王戎识李的故事等。　　1、打开“基础训练/阅读训练-《司马光》”，一起来闯关吧！
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