1.《匆匆》
学习目标： 2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子，背诵自己喜欢的部分。 学习重点： 2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。 领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。 教学准备： 制作多媒体一套。第一课时 1、今天老师给大家带来了我的几张老照片，大家有兴趣看看吗？ 这是我儿时的照片，天真无邪的笑容中透着几分顽皮。 慢慢地我步入了中年，这是我与学生在毕业典礼后的合影。看着学生长大了，我开心地笑了，不过此时已有几丝鱼尾纹悄悄地爬上了我的眼角。 4、那时当我再回首来看这些老照片时，我心里会想些什么呢？ 、板书课题。谁按自己的理解读一读。（指名读题）
二、整体感知 2、出示读书建议： （生自读交流，师巡视辅导）第二课时
三、精读课文第三自然段 2、时间这个精灵它没有声音也没有影子，作者是如何具体地描述出它的匆匆脚步的呢？请大家把心沉进去，再读一读，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足迹。 3、（指名交流）时间的脚步你们感到到了吗？谁能来说说。 写得多好啊！这么美的语言让我们再次去读中品味一下吧。请大家再练习有感情地读一读，碰到自己特别喜欢的句子时就多读读。 、乐于交流，善于交流，让我们在交流中学会交流。大家喜欢哪些句子就来给大家读一读，好吗？大家别忘了听完后用自己的方式夸夸他。（指名读后评读） 这么多的同学在夸我呢！说说为什么夸我！ 7、同学们还想读吗？那么再有滋有味地读一读吧。（生再练读） 1、作者的时间步履匆匆，那么你的时间又是怎样过去的呢？ 2、点生仿照着说句子。 1、是啊！闲聊时，日子从我们的嘴边溜去；跳橡皮筋时，日子从皮筋底下钻过去；打电子游戏时，它遍轻灵地从我们的鼠标上夸过。从我们手边飞逝了某一日，你觉察它去的匆匆了，惋惜时，日子便又随着我们的叹息声轻轻飘去了。 （生自默读，找出有关句子，谈理解） 3、把同学们的理解加进去，让我们采用问答的方式来对读，好吗？咱们一起读“过去的日子……”这一句，然后你们问，我来答，迅速看一看，弄清哪些句子该你读，准备好了吗？ 延伸朗读：同学们，你们愿意白白走着一遭吗？ 4、多么动听的声音，多么响亮的回答啊！这里老师想送给大家一句名言，它是《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基说的。（出示名言：“人最宝贵的是生命……”师读名言）
六、品读 1、生自由读文。 同学们，让我们带着这些对时间的感悟走向课外更广阔的语文天地——生活舞台吧！ 1、录制课文朗读录音带，与你喜欢的人一起欣赏。 美文推荐：《绿》《荷塘月色》《背影》《给亡妇》 4、以“日子”为主题，自创一首诗或写一篇文章，记录下你或你身边人的日子，再谈谈你对此的看法和感受。
结束语：
洗手时…… 默默时…… 只有徘徊 遮挽时…… 只有匆匆