教材分析： 这篇学会本课个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 3.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。教学重点： 2.积累语言。 1.朱自清简介及朱自清作品。 3.多媒体。 出示问题：凭直觉，你认为你的一生能活多少天？让学生大胆猜想。 （用这些问题调动学生的生活感受和学生对时间的认识，从而让学生感受到时间匆匆，为下面学习找出了哪些印象深的句子，设计如何读才能把这些句子读好。 小组内互相交流。 五、全班交流，指导朗读，体会情感 学生汇报。 鼓励学生讲出自己和时间有关系的一些故事。 （用身边的人和事，调动学生自己的生活积累，对时间匆匆可以感触更深。） 自由读，指名读，老师指导朗读 这一段应该怎样读呢？联系学生的生活实际，从学生的感受入手，指导朗读。 4.体会作者的内心感受。 出示作者简介，加深学生的感受。 （让学生通过读简介，了解朱自清一生写了很多优秀的作品，他自己就是珍惜时间的典范。我们也应该做珍惜时间的人，从而体会作者的当时的心情和感受。）
1.作者为什么表达得如此细腻呢？默读课文，看这篇汇报交流，感受语言。 引导学生找到：“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。我们的日子为什么一去不复?（体会句式的运用） “过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；……” 教师随机出示一些名家对朱自清个性解读，朗读交流。 交流：把划的句子读出来，说出自己为什么喜欢这些句子？老师和其他同学评议并示范。 4.背诵自己喜欢的段落。 二、拓宽学习，加深感受 下面请同学们把自己搜集到的关于时间的推荐林清玄的《和时间赛跑》（人教版六年制小学《语文》第七册）。继续搜集有关时间的名言、警句、故事等，写出自己的体会，组织一次演讲。 （作业的布置是有层次性的，学生可以根据自己的条件选择其中的一项或者两项。）