.　　（一）知识与技能：　　2、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。　　（二）过程与方法：　　（三）情感、态度、价值观：　　教学重点、难点：　　教学准备：搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。　　第一课时　　谈话导入，揭示课题　　二、自主学习　　四、提问展示（全班交流）　　六、当堂练习　　2．课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。　　师：出示学习目标：　　2、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。　　2．出示文中的叠词“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、轻轻悄悄”。读词后请学生在学习课文时注意这些叠词的作用。　　4．用自己的话说说课文的主要内容。　　时间匆匆，一去不复返，作者认为不能虚度此生，应该有所作为，他是在告诫自己，更是在唤醒人们。　　2、总结 　　学生：齐读　　1.学生自读课文，注把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。　　3.学生读书后全班交流初读后的感受。　　1、生自由读书，讨论交流，写批注，师巡视　　完成乐学练习　　通过教师的照片，激发了学生的学习热情。　　通读全文，整体感知，引导学生进行初读感悟，有明确的读书要求，并进行教学信息的反馈，以便教师及时掌握学生的读书情况，既达到了整体感知的目的，又有的放矢地激发了学生深层次赏读课文的兴趣 　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课　　一、出示目标　　三、小组合作　　五、点评精讲　　七、总结提升. 师：通过上节课的学习，这篇散文给你最深的感受是什么？这节课我们将学习作者怎样具体描写日子来去匆匆的。　　1、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。　　1、作者是怎样具体描写日子来去匆匆的？找出文中的语句，写写你的体会；　　1、体会写法：①作者使用了排比句，把时间拟人化“跨、飞、溜、闪”，写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走”的。②作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。　　1、谈谈这节的收获　　生：读学习目标　　学生：交流　　（1）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从……从凝然的双眼前过去。”　　1．仿写：　　2．学生写完后，朗读交流，师生及时评价。　　“以读促讲，以说代讲”，促进了学生感悟，培养了语感。既避免了“满堂问”的现象，又使教学产生了“牵一发而动全身”的效果。较好地达成了教学目标　　板书设计：　　花有重开日　　人无再少年 .

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