开国大典
教学目标 2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 4．学习场面描写的方法。 1．教师准备：教学过程
第一课时
教学目标： 2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。教学过程 1．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。（二）整体感知，初识“大典”。 2．学生交流归纳。 1．默读课文──10自然段，看看你从中感受到什么。 3．教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？ 语段一： [引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。] 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 （2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。 语段三： （1）引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。 （3）写话，交流，体会情感，抒发心声。（四）课堂总结，铭记“大典”。
第二课时
教学目标： 2．理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。教学过程 1．师生共同回顾上节课的学习收获，教师小结。（二）重点研读 2．交流学习体会： （1）指名分节读课文1──4自然段，读出庄严、隆重、热烈的气氛。 （3）随机学习重点句。 句子二：到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 （4）感受热情，指导朗读。 （1）学生交流学习感受。 句子三：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 ②播放视频：1949年阅兵盛况，感受场面。 板块三：群众游行。 （2） （4） ①反复朗读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。 ③感情朗读，感受情感。（四）迁移运用，学写场面。
板书设计开国大典
群众进场
举行典礼 新中国在今天成立了
阅兵式中 国人民从此站起来了
群众游行山 .
.