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赵州桥 学案

时间: 2016-07-09 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览

三年级上册《赵州桥》学案

一、素质教育目标  学会本课生字新词,理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。  查字典理解词语;运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系,弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。  从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感。㈠重点  通过深刻理解语言文字、观察投影片,有感情地朗读课文、背诵课文,掌握赵州桥的特点。四、学生活动设计五、教具准备六、教学步骤(一)启发谈话,刀入新课。(二)看图议桥  小结:投影片显示出的赵州桥,大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。0多米长的大桥横跨在宽阔的江面上,中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手?大桥建造于哪个年代?这样的桥有什么优点?学完课文大家就会清楚。 1. 出示生字卡片,要求读准字音。 赵县:在河北省,古代叫赵州。 石匠:本文石匠是指隋朝的李春,是设计赵州桥的建筑师。     冲毁:冲破。 4. 抽查自学效果,出示不带音节的生字卡让学生读。   为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。1. 自学第一自然段,这段介绍了有关赵周桥的什么?3. 小组代表发言,各组代表相互补充。(介绍了赵州桥的地点,设计者,建造的年代,还告诉赵周桥是世界闻名的,板书:世界闻名)。(五)学习第二自然段。  ⑴这个自然段共有句话,先读前2句,这两句告诉我们什么?(第①句概括地写赵周桥非常雄伟。第②句具体写大桥的雄伟,使用具体数字写了桥的长度,宽度,用既能走车,又能走人,进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。)⑵读③④两句边读边想:赵州桥在设计上有哪些特点(第一特点,没有桥墩,只有一个拱形大桥洞,第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。) ⑶这样的桥有什么优点?读⑤⑥两句话。(既减轻流水对桥身的冲击,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。) ⑷对照板书有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么?(先讲赵州桥非常雄伟;再讲赵州桥在设计上的两个特点;最后讲了桥的优点。)2、深刻理解语言。 理解“这种设计”指怎样的设计?(第二自然段的③④句)⑶理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。(赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的,这是李春的首创。是没有先例的。)⑸远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥,这说明什么?(说明了古代劳动人民是聪明的,是有才干的……)3、朗读训练。(六)总结、扩展2、扩展。(2)这种设计在建桥史上是一个(),既()又()。1、背诵课文第二自然段。 预习提纲:(2)描写了几种龙的姿态?         第二课时  上节课我们学习了1、2自然段,回顾这个自然段的内容,说一说赵州桥是怎样的一座桥?(赵州桥非常雄伟、也很坚固)4、(二)学习第三自然段。  说桥“坚固”是哪一段?(第二自然段说桥坚固)这一段说桥怎样:(桥美观)2、自由读第3自然段边读边思考,第一句话与后边内容的关系。(第1句话的第23、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么?(桥面两侧有石栏,栏板雕刻着精美的图案,作者具体描写了栏板上雕刻的图案。) 栏板上的雕刻也属于石雕,在石头上雕刻想像有多大的难度。(一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1300多年了,但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失,说明雕刻很有深度,很有功夫。)、让学生讲述栏板上雕刻的精美图案。(在学生观看了投影或录像之后,也就是在“欣赏美”,“感受美”之后让学生用自己的语言来“表达美”。)⑴这段里写了几幅雕刻图案(3幅)⑶栏板上只有这3幅图案吗?为什么选择这3幅图案?(栏板上有许多幅图案。这3幅是最精美的。)8、朗读训练,赵州桥上的图案是精美的,作者的语言描绘是优美的,所以我们读这段时,声音表情都应是甜美的。10、按这个顺序练习背诵。1、齐读第4自然段。    智慧:聪明。    历史遗产:祖先,历史上留下来的宝贵财富。3、造句练习:参加,而且。  教师小结:赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外,世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习,如今赵州桥旁,竖立着李春的塑像,以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响有多么深远。⑵背诵2、3自然段。⑷学习生字的字形。㈠有感情地朗读课文。八、板书设计 历史悠久 美 观

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