学情分析：二年级学生年龄小，学习能力差，但已具备一定的阅读能力，特别是对故事感兴趣，教学中要通过创设情境引导学生读准字音，读通句子，识字写字，并初步感知课文内容。1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个字，争取认读“葫芦藤，奇怪”等词语。会写“言，每”等四个字。3、结合插图一学习课文第一自然段，在读中感悟种葫芦人对葫芦的喜爱。认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个字，会写“言，每”等四个字。观察画面，初步感知课文内容。多媒体、生字卡片一、故事激趣导入2、来，让我们一起打开信封，看看信上都写了些什么呢？（出示信的内容）二、初读课文，识字写字，整体感知。2、刚才黑猫警长也读了课文，今天他想让你们当他的小助手，和他一起来查找小葫芦掉落得原因，你们愿意吗？但是他想先考考你们，看你们是不是最机灵的小助手，你们有信心接受他的考验吗？下面我们进入第一关：句子我会读。（出示课文中的两个句子，学生单个读，集体读，教师相机指导个别字的读音）。4生字宝宝们也偷偷地跑出来了，他们想单独和你们交朋友，同学们，还认识他们吗？（出示一个个带有生字的小葫芦，学生多种形式认读，并说一说你是怎样记住这些生字的。教师对学生好的识字方法给予评价）。闯过了这三关，现在老师要恭喜你们，你们已经成功晋级为黑猫警长的神探小助手了，现在黑猫警长要给你们安排任务了。请看大屏幕（出示两幅图片）。请你们用火眼金睛找找这两幅图上的内容有什么不同。（学生观察后汇报：“第一幅图片葫芦的叶子是绿的，小葫芦也挂在藤上，第二幅图片葫芦的叶子变黄了，小葫芦一个个都落了。）到底为什么会出现这样的结果呢?答案就在课文中。请同学们快速的默读课文，读完后完成老师黑板上的填空 。（出示课文主要内容填空：本文主要讲了从前有一个人种了一棵（ ），结了许多（ ），后来叶子上生了（ ），邻居劝他（ ），他（ ），结果（ ）。）学生读后汇报结果，齐读填空内容。1、刚才你们在读课文时候，黑猫警长可没有闲着，他已经从小葫芦娃娃那里找到了一些珍贵的资料。请同学们看到课文中的第一幅插图，请同学们看看图片，找找课文中那一段描写的是图片上的内容呢？3这是一些怎样的小葫芦呢？（可爱）你能把葫芦的可爱读出来让大家听听吗？（抽学生多种形式练读小葫芦的可爱）。“每天”是什么意思？每天只去看一次吗？四、总结五、作业 课.

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