1、认识本课个生字，指导正确书写“哇、怪、每”3个生字。教学重难点：难点：通过朗读体会感叹句所表达的不同语气。多媒体教学、田字格一、激趣导入 继续出示图片，师介绍葫芦：“葫芦是本生植物，它的果实可以食用。你们知道吗，葫芦不仅可以做菜，还可以成为精美的工艺品。” 板书课题“我要的是葫芦”。1、请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，不会认得字可以借助枫叶卡片多读几遍，也可以请教小伙伴。（1）出示句子“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”B、谁来在图中指一指葫芦藤在哪？说说你有什么好办法识记“藤”字。（ ）的葫芦藤 （ ）的小花（2）当你看到如此的小葫芦时，不禁会说“多可爱的小葫芦哇!”（出示句子）B、从读中感受到了什么？（小葫芦的可爱，种葫芦人对小葫芦的喜爱）D、师根据学生发言，归纳小结“利用部件，数字换偏旁的方法，我们可以识记更多的字，我们来读读有趣的儿歌吧 。” 用手往上挂 ， 女孩爱娃娃，（3）过渡：“有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里怎么想的？ （有几个虫子怕什么！）（4）他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” B、句中有2处感叹句，你又读懂了什么？（种葫芦的人希望小葫芦长得快又好）、种葫芦人自言自语的时候是怎样做的？（盯着小葫芦说话）（4）出示句子：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”B、齐读词语。说说邻居指的是什么？（居住在附近或周围的人家）（）面对好心邻居的劝告，种葫芦的人怎样回答的呢？出示句子：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”句中有个反问句，它表达的意思是什么？3、再读课文，根据老师的提示说说故事的主要内容。1、出示本课要写的字。指名读准字音。3、说说这几个字在书写时需要注意些什么，怎样才能在田字格中写规范，美观。、学生描红练习，师巡视指导。四、课堂小结源 课 .

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