部编本二年级语文上册《我要的是葫芦》第一课时教案
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。(重点) 课前准备 1.自读课文，自学生字词。(学生) 课时安排 2课时 第一课时 一、图画导入，课前质疑(用时：8分钟) 1.出示“葫芦”图片，引导学生认识葫芦。 3.板书课题，引导学生读题质疑。 1.观察图片，根据课前搜集的资料认识葫芦的藤、叶及果实。 (2)仔细观察字形，说出两个字都有“艹”，明白含有“艹”的字和植物有关。 二、初读解惑(用时：10分钟) 1.引导学生带着问题自读课文，自学生字。 (1)自读课文，一边读一边圈画生字，同桌互考生字，相互正音。 2.小组同学间相互补充，总结课文内容。 初读课文时要逐字逐句地读，读准字音，读通句子。同桌互相正音。 2．(1)出示以上几个生字所在的句子。引导学生看图认识“藤”，理解“盯”和“邻居”的意思。 3．指导学生把课文读正确、读通顺。 1.(1)交流自己圈画的生字。 (3)小组交流识字方法。 (2)观察插图一，从图中找出“藤”，说说“盯”的意思。结合生活实际，说说“邻居”的意思。 1.学生可借助工具书，通过小组合作，读准字音、认清字形、理解字义； 3.“邻、盯、治、怪”等字，可利用字谜识记，结合插图理解“藤”“盯”的字义。 2．引导学生观察生字，思考：你觉得哪些字可以归为一类？ 2．仔细观察字形，“棵、盯、邻、治、怪、谢”都是左右结构的字。 4．独立描红、临写。 1.小组合作交流字的间架结构的特点，教师相机点拨：左右结构的字，除“邻”字外，书写时要左窄右宽。章 .
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