《这片土地是神圣的》学案分析
学习目标2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。了解家乡的土地、身边的资源的状况。第一课时1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？2、齐读课题。1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美。那么印第安人为什么这样称呼它呢？让我们走进这片神圣的土地。3、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。梳理内容，定位“神圣”2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的？1、自由读文章第2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？（2）感情朗读，读出自己的想象。2、如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要？自由读第3自然段，从字里行间去感受。（1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。②用一两个词语来形容大地和我们的关系。（息息相关、不可分离等）①共同属于哪一个家园？③有感情地朗读第3自然段。投入感情，诵读“神圣”提示语：共同属于哪一个家园？学生不必回答，随即引导全班齐读课文前三自然段。第 二 课 时引读第1自然段，有感情地朗读或背诵第2、3自然段。这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？重点引导理解以下句子：①交流感受。（河水对我们很重要）③感情朗读第4、自然段。①交流说说自己的感受。（空气对生命很重要）③为什么说要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”（因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在）（3）你们一定要照顾好这片土地上的动物。②重点理解“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”（因为我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园）（4）你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。②说说我们是怎样热爱、照管这片神圣的土地的？重点理解“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”（如果家园受到破坏，我们不能及时补救，那么对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存）明“神圣”，凝聚情感因为我们深深地知道──大地不属于人类，而人类是属于大地的。（1）文章第3自然段不是强调大地是我们的一部分吗，为什么说“大地不属于人类”？（因为谁也没有拥有大地的权利，也不可能拥有对大地的控制权；谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严）（3）感情朗读最后一个自然段。有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。读课后“选做题”，根据课前了解的情况，写一写自己的发现和感受。