六年级上册《青山不老》学案分析
课前准备2、多媒体。初探课文，认识老人出示“老”字。《说文解字》中也是这样解释的：“七十曰老，言须发变白”，告诉了我们“老”的本义。揭题读题。认真地自由读课文，要求读正确、流利。（1）认读生字词语。默读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？（1）岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。（板书：离世）（3）他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。（板书：81岁）再读课文，感受青山之美，环境之恶预设交流点：展示林海，这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？指导读这段话。点拨：一亩约7平方米，普通教室一般0平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？点拨：你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？你能用课文中的话来说吗？（1）这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见，能称之为是“了不起的奇迹”吗？①根据学生交流情况，随机用介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。（3）在一片荒无人烟，穷山恶水之地，老人1年如一日地上山植树造林，创造出这座青山，这确实是“了不起的奇迹”啊！1、默读课文思考并讨论，一位平凡的山野老农，放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福，每日耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢？出示“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”小结：是老人执著地植树造林，防止水土流失的精神啊！这种东西不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消失。它将永远根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉。（1）以“青山是不会老的”写一段自己的感想。（3）总结课文：有了老人精神熏陶下的人们对青山的呵护，我们的青山怎么会老呢？它将越来越茂盛，越来越广阔的遍布祖国大地，万古长青。1、赏读课文，摘抄自己欣赏的词语、句子、段落。（浙江省嵊州市剡山小学 周幼红） 一、引入 你吃惊吗？为什么吃惊？（不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境；没有出现什么状况。）——[经典的引入，可以作整理，作为资料] 二、自学课文 2、沉痛、有点可惜；非常可惜；难过；讨厌破坏资源的人；伤心；可怕——心情很沉重，很复杂。 4、把你的心情搞得复杂的句子给揪出来。 、第二个学生：难受、没有第二个星球。——还有谁也有同感？——人类会灭亡——40万亿里公里是一个什么概念？航天飞机速度最快，每小时 2000公里你估算要多少年？（20万年） 读书：“科学家已经证明” 即使找到第二个地球，也会有同样的悲剧产生。 谁来读这句话。——学生朗读——语调沉稳，但是背后是一颗焦虑的心——教师范读——齐读 9、读，表明资源不是无限的，地球上的资源会被开采完的。——体会得多么细腻，特别强调资源要多少年才能重新形成——几百万年——如果人们乱砍乱伐，地球上的资源必将枯竭，如果资源都开采完了，人们还能从其他地方得到补充吗？（板书：如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从其他地方得到补充）轻轻地读一读这句话。把你复杂的心情朗读出来。 学生二读——齐读 11、把四句话连起来读一读，你发现了什么？王老师相信你肯定会有许多了不起的发现。 （2）作者是很感慨，抒发自己的感情，告诉大家保护地球——发现写作的用意眼光犀利。 （4）我们要用自己的双手去挽救，不能只是等待上帝——发现用意。把这段话跟
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