二年级语文下册《雨后》第二课时学案苏教版
2 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射
兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇儿你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。开火车读讨论交流导朗读长句。总结师归纳总结。
一、课时目标：二、教具准备：２． 雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。）二、听读课文，了解主要内容三 细读课文（１）指名读课文。（２）齐读第一句话。（３）指名读第二句话。“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。）雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）（５）小结并板书：水的海洋 欢乐的海洋２． 细读第二、三、四小节（２）理解诗句意思。找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”）你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”）妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？看着课文中的插图来学习。她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面）这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（“她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑，”）人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）指名试读，自由练读，集体齐读。诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。1、有感情地朗读课文。彩( ) 娇( ) 梢( ) 滑( )3、 填量词教学过程