节导读:这一节中的“妹,小心,滑”要读得急促,三个字词中间的停顿时间较短,读出小哥哥对小妹妹的关心。嘴里说:“糟糕⑦(zā ɡā)—— 糟糕!”却迸(bènɡ)射⑧出兴奋⑩和骄傲⑨。[句导读:描写了小哥哥的一副天真可爱的样子。他自己尽情玩耍,又不忘提醒妹妹地上滑;自己滑倒后,嘴里虽说着“糟糕”,却显得格外兴奋。]
节导读:这一节中“通红欢喜”“兴奋”“骄傲”突出男孩儿跌倒后毫不着急、生气,反而高兴的心情。要读出激动的语气。紧紧地跟在泥裤子后面。提着裙(qún)儿,心里却希望自己也这么 痛(tònɡ)快 地摔(shuāi)一跤![句导读:小妹妹渴望也痛快地摔一跤的心理,尽显孩子的天性。]1.会认生字。3.朗读诗歌,读准字音。生字、新词卡片。一 独立读课文,自学生字三 全班交流学生乙组:“提”“溅”是形声字,部首表义,基本字表示读音。“提”和手的动作有关;“溅”,海洋里有水。学生丁组:“赤”的上面是“土”,下面是“ ”(“小”字加“丿”)。老师:“希”可以用猜谜语的方法记。“半天帆影挂风中”是“希”。“赤”下面“ ”的笔顺是: 。“望”的上面的“亡”，竖折变成竖提。赤:赤脚(光着脚) 赤手空拳 赤胆忠心 希：希望 希求 希图粗：粗心 粗细 很粗 粗壮 提：提水 提高 提升 提拔六 朗读诗歌,读准字音2.有感情地朗读、背诵课文。插图投影。一 自读诗歌,思考:全诗有几节?写的是什么时候,谁的什么事学生乙:诗歌写的是雨后孩子们在广场上踩水玩儿的事。1.读文,填空(课后练习3)。(小心)地跑 (高兴)地叫起来(兴奋、痛快……)三 全班交流,理解体会学生甲组:他们玩儿得很快乐,他们把鞋都脱了,光着脚,像神仙一样自由。(读第一节)学生丙组:他们玩儿得很兴奋,小哥哥连摔跤、把裤子弄湿了也不觉得怎样,照样高兴。(读第三节)2.老师引导:从文中找出他们玩儿时的动作的词语,画出来,读一读。3.有感情地朗读诗歌,读出他们高兴的心情。四 你喜欢小哥哥吗?把你的想法和同学说一说广场 海洋赤脚 踩水 溅水花 滑跤 1.《雨后》这首小诗描写的是雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景,这与学生的实际生活非常接近,所以在阅读时很多学生会想起自己在水中玩耍的情景。那是心与心的交融,而课文就是他们情感的流泻。不用再讲,孩子们早已感受到了文中的那份快乐。此时,可以让孩子们尽情地说一说雨给他们带来的快乐。灿 （灿烂） 咬（咬牙） 提（提水）2.把搭配恰当的词语连起来。3.从文中摘抄表示“高兴”的词语。4.照样子,写句子。秋天树上飘落下来的树叶,好像只只黄蝶。一 雨的分类小雨:0.1毫米~9.9毫米/天; 中雨:10毫米~24.9毫米/天;大暴雨:100毫米~200毫米/天;特大暴雨:大于200毫米/天。1.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。3.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。源 课 .