五年级下册《杨氏之子》学案分析
教学目标：2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：教学难点：课时安排：1课时学生自行进行文意的理解。一、出示文言文，初步感受文言文的特点。文言文和我们平时学习的课文最大的不同是文言文——难理解。2、那你能读懂题目的意思吗？谁来说说？（姓杨人家的儿子）文言文看似很短，但不像我们平时的课文那么好读。怎么读好它呢？先请同学们自己读读看。1、学生自由读。2、确实读文言文我们要注意恰当的停顿，请同学们按照这样的停顿方法，自己试着再读一读。（让学生在书上做好停顿记号）3、文中共有五句话，老师请五个同学读。正音，注意学生的停顿。第三句：“为”读四声，这里省略了谁为谁？第五句：“应”读四声，表示很快接着别人的话。“禽”是生字，在这里是鸟的意思，有一个成语叫——飞禽走兽，不是家禽的意思。三、自解意思，初述大意预设方法一：先把每个字的意思搞明白，再弄懂每句话的意思；预设方法三：联系上下文理解；预设方法五：也可以在不懂的地方可以做上记号；2.师：请你试着用这样的方法读一读课文，看看你读懂了哪个字，哪个词或者哪一句话？有什么不懂的地方，在旁边做个记号，等一会我们来交流。孔君平诣其（ ）父（ ）为（ ）设果四、读懂课文，体会“聪惠”短短的一句话，让我们了解到了杨氏之子生活的国家，以及年龄、性格特点。“甚聪惠”的“惠”通“慧”，“甚聪惠”的意思是非常聪明。2、请同学们从课文中找出体现“杨氏之子”聪惠的语句。幻灯出示：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（1）“儿应声答曰——” 说明他反应很快，思维敏捷。（不假思索地回答）（3）孔君平抓住杨梅的“杨”和杨氏的“杨”都是同一个字来开玩笑——“此是君家果”，小孩马上抓住孔君平和孔雀都有一个“孔”字来反驳：没听说过孔雀是你家的家禽。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。回答得很巧妙。他的回答可以用一个词来形容。叫做——天衣无缝、无懈可击、以其人之道还治其人之身。这说明他很会说，善于言辞。像这样的人，我们说他是——能说会道、伶牙俐齿、对答如流、能言善辩。 分角色读对话。生细读。指名答。那他端出多少水果?就一种吗? 从哪里可以看出来? （“果有杨梅”，果子中有杨梅，证明不止有杨梅。“设果”，就是摆水果：如果只有一种水果是称不上摆的。）再往下看，还从哪里能看出他是一个非常懂事、有礼貌的孩子?（3）“未闻”这个词看出来他很有礼貌。“未闻”的意思是——没有听说。他没有直接说“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定句进行回答。未闻孔雀是夫子家禽。读书就要逐字逐句地体会，就要细细地品赏。就要咬文嚼字，这样才能把话中话都读出来。、读懂了文章，那能背下来吗?给大家三分钟时间背下来。(生自由背诵课文)五、拓展阅读。这本书里还有一篇《徐氏之子》，幻灯出示：徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”讲的也是一个九岁男孩的故事。2、指名读，并说说这个故事的大意。（徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀?”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”）五、课外作业。 会听杨氏之子 会说 有礼貌