人教版语文五年级下册《杨氏之子》教学设计　　《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》一文，讲述了梁国姓杨的一户九岁男孩机智聪慧地应对别人的故事，情节简单，语言幽默，颇有趣味，令人拍案叫绝。教学目标：　　2．创设情境，通过形式多样的朗读对话以及对“未闻”、“应声答曰”的辨析来体会杨氏子应对语言的巧妙和他的机智聪慧。教学重点：教学难点：教学流程：　　1．今天，我们来学习一篇古文，读读题目，说说这个题目的意思。（姓杨人家的儿子）　　二、读懂字词，读准停顿，读通古文　　2．指名读，组织交流，呈现难点。　　3．聚焦难读的句子，建议关注解释。　　4．解决难点，以不同方式展开。　　指名学生读。　　学生再读句子，同时老师划出停顿，齐读。　　学生联系上文，“父不在”：父亲不在家。结合注释知道“乃”是“于是”的意思，继而了解句子大概。　　孔指以示儿曰。　　学生结合注释，说句子的大概：孔君平指着杨梅，给孩子看，对他说。　　未闻孔雀是夫子家禽。　　学生结合语境，对文中的“家禽”分别释义：“家”指夫子家。“禽”：鸟类。“家禽”指的就是夫子家的鸟。故而明白中间应停顿。　　．了解故事大概：课文读通了，对发生在杨氏之子身上的事也一定有所了解了。说说这个故事的大概。　　1．师生对读，体味巧妙。　　（2）结合情境，对词句再解读。　　“此”──学生：这个（杨梅）。　　“君家果”──学生：你家水果。　　（3）对读词句，体味聪慧。　　我说“果”，学生对：禽。　　我说“君家果”，学生对：夫子家禽。　　（4）引导学生从对话中去发现巧妙之处。（都是以姓作
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