《最后一头战象》教学设计
一、激情导入，揭示课题。2．（出示：威风凛凛）正音，齐读4．能用你们的朗读再现这种形象吗？1．课前，同学们已经预习了课文，把课文读通读顺的任务完成了吗？这一课中有一些词语，要特别注意它们的读音，谁给大家读一读？3．这头战象是怎样走完自己生命最后一段时光的呢？快速浏览课文-23自然段，回顾自己的课前预习，想想嘎羧在生命的最后历程当中做了哪三件事？（相机板书：重披战甲 重回战场 庄严归去）。 1．长这到底是个怎样的象鞍？你能联系上文谈一谈吗？4.你想对嘎羧说什么？再读这个句子。1.说说你从哪些词听见了嘎羧的诉说，从这些词中你觉得嘎羧看到象鞍是怎样的心情？3.你们能读出嘎羧这激动的心情吗？ 真不错！我感到大家仿佛走进了嘎羧的心。 1．嘎羧终于披上了战甲，回到了曾经战场。这一部分的学习，我们用学上一部分的方法分组合作学习，完成老师给你们的作业纸。我想，通过你们的自学，也能很快走入嘎羧的内心。 3．交流，你能融入情感来读读你们组的学习成果吗？．嘎羧不会说话，可我们从它的动作神态中听到了它的心声，作者写的传神，你们读得用心，只有这样读者才能和嘎羧不会说话，可它用临别时“绕着寨子走三圈”这样的举动告诉我们： 。2. 嘎羧不会说话，可透过“走了整整一夜、久久凝望打洛江面、亲了又亲龟形礁石”这些动作，我明白它是在 。3.嘎羧不会说话，可听到它在打洛江边那震耳欲聋的吼叫声，我知道它在对（ ）说“ ！”
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