三年级语文上册《灰雀》教案
课 题教学目标教学重点2.从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。生字词卡片，搜集列宁的资料二 次 备 课1.默读课文，标出自然段序号，画出不认识的生字新词。3.大声朗读课文，了解课文讲了一件什么事，标记有疑问的地方。第一课时1.同学们，在上二年级的时候，我们学习了《蜜蜂引路》一课，认识了善于观察、勤于思考的列宁，说说你对他还有那些了解。（指名交流资料） 3.板书课题，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。齐读课题。1.指名逐段朗读课文，检查预习情况。重点指导读准“散（sàn）步”、 2.出示生字卡片，指名读，集体正音、评价。强调“桦、脯、渣”的读音。4.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？完成以下练习： 三、细读品味， 2.用“——”标出描写灰雀的句子 ，引导学生从颜色和叫声体会它的可爱。通过指导朗读 ，体会“惹人喜爱”一词。 列宁（每次）走到白桦树下，（都要）停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还（经常）给它们带来面包渣和谷粒。 4．练习感情朗读第一段。 1.学生自主观察本课生字，找出自己认为最难写的字，想办法记它们的字形。3.学生练写“胸脯、散步、或者”，小组内评议写得又漂亮又端正的同学。1.练习写好剩余的生字。第二课时1.出示生词，指名认读后齐读。或者 勇敢 面包渣 诚实二、研读体会，感悟真情（一）、朗读感悟列宁对灰雀的爱2.全班交流，着重引导体会：（2）、列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”从这句话中体会到了列宁当时很担心灰雀。（指导朗读，读出担心的语气。）从这一句中体会到这时候列宁觉得很可惜，已经有点伤心了。（指导读好这一句。）小结：列宁为这只失踪的灰雀着急着、担心着、惋惜着、伤心着，都是因为他心中充满了对灰雀真诚的爱。（板书：爱）过渡：此时此刻，大家肯定想帮列宁找到那只灰雀。回到底气了哪里呢？（被小男孩捉走了。）2.同桌之间交流补充。（生交流）（1） “没……我没看见。”因为这里“没”的后面加了省略号。B自由读读这句话，补充：男孩（ ）地说：“没……我没看见。”这句话。 男孩（结结巴巴）地说：“没……我没看见。”（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 （两句话里都有一个“一定”，指导读好肯定、坚定的语气。）（三）、对比体会正确的爱鸟方式 2．分角色朗读3——10段。 （四）、质疑感悟列宁对孩子的爱2．学生质疑，教师引导抓住关键问题：B小男孩没有承认自己抓了灰雀，为什么还说他是诚实的？A 如果你是那个男孩，列宁问你：你昨天把灰雀藏到哪儿去了，还向我撒谎，你太不应该了，你的心情会怎样？（难过）4．你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，高高兴兴地读课文最后三个自然段。学习了课文，你想对小男孩或想对列宁说什么话吗？
四、作业：2．课外再读读有关列宁或者名人的故事，组内进行讲故事比赛为语文园地二中的展示台作好准备。书计 爱 保护 藏起来 放掉 ——————————————————教反
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