.　　1.认识“忘、挖”等11个生字，会写“井、乡”等7个字。 3.初步懂得饮水思源的道理。 　　　　　　　　　　　　第一课时 1.谈话。同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的展示：出示毛主席的放大图片或，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（板书课题）　　自读（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐。） 2.边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。　　识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。） 2.出示儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。 4.扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。 ［新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。］ 1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同桌读，小组读……） ［把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。］ 1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。 （养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。） 4.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。　　　　　　　　　　　　　第二课时 上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。 2.同桌同学互相照镜子。　　精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。） 2.指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。 4.配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。 1.这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。） ［把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。］ 1.根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。 ［这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。］ 1.“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？ 3.学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。 ［要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。］

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