五年级下册《信任》第二课时教案设计北师大版
教学目标2、有感情的朗读课文。教学重点教学准备教学时间教学过程一、复习导入二、品读课文探究学习。第一自然段的“每次”、“总能看见”。“桃子、自己摘”。从“朋友，欢迎你！”可以知道这个主人很友好，视所有来桃林的客人为朋友。第六自然段中“果园的主人正埋头在桃林的边上修路”看出果园主人充分相信每个客人。从文中找出句子，自由朗读、四人小组交流讨论。3、体会表达特点，了解侧面烘托。这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。（二）拓展练习。当发觉果园主人正埋头修路时，“我”会想些什么？“我”想对所有来桃林的客人说什么？《信任》这篇课文就是以故事形式呈现，写我的一次奇妙的购物经历。靠着一块简单的告示牌指路来到果园，带路去桃林的是狗，在摘了两篮鲜桃以后交钱时，发现躺在 钱箱旁的是一只大花猫。啊，一切都凭自觉。一拨与一拨的顾客就这样来了又去，去了又来，在这件趣事背后，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。1、学习这篇课文，把你想说的话写在书上。五、布置作业2、读课文阅读《珍珠鸟》，感受“信赖，往往创造出美好的境界。”