教学目标：2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学重、难点：理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。课时划分二课时第二课时同学们，春暖花开，人们都愿意到郊外去走一走，看一看。有一对夫妇在郊外路边发现了这样一则告示（师出示幻灯）,一起读一下。师：既然大家有这么多疑问，想不想去看个究竟？现在就让我们走进课文《信任》。(板书)1．采用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音、读通句子。生：小狗带路生：自己摘桃子，自己付款。生：信任现在将找到的句子读给同桌小伙伴听听，再谈谈自己的感受。指名生交流。师：在课文中只有这一则告示吗？（生交流其他几则告示）4．生交流出纸条内容。师：这位同学从纸条上感受到了桃林主人的信任。你们觉得纸条上哪个地方最能表现主人对客人的信任？生：尽管生：“一定不要”表示主人担心别人不放钱。“然后“表示主人很放心。同学们，如果此时你们看到这样一则留言，心情怎样？那么可想而知“我”和先生的心情了。为什么我们都会都有这样的心情呢？（生：因为主人很相信我们）．大家看完这张纸条后，现在最想干什么？（生交流：采桃子）看来同学们的想法又与我的想法不谋而合了，那还等什么，去亲自体验一下吧，自己读读课文的第五自然段！、将你们的感受通过朗读展现出来吧！指名读“沁人心脾”是什么意思？ 你能表演一下吗？让我们一起来感受一下“沁人心脾”吧！现在再来读读这个词，你理解了吗？ “我”和先生为什么会有这种感觉呢？（因为这儿是一片美丽的桃林）指名生交流。师：其他同学想吃吗？师：想得都流口水了吧，但是现在你们还不能吃，先让你们“馋涎欲滴”一会儿。指名读、齐读。指名生交流。如：“显然，它们是在为我们领路哩。”“我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺这一只大花猫。”而现在主人却让猫狗代替他来招待客人，同学们也许会想主人也太没有礼貌了吧？你们有什么想法？教师小结：主人让猫狗替他招待客人，是因为他充分信任每一位前来采摘的客人。（板书：猫狗待客）三、点明中心 升华感情2．此时我们回过头来再来看这则告示，你又有什么新的收获吗？（生齐读告示一遍）四、语言实践，内化感悟。提示：我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想：________________________________信任告示引路自采自付人与人之间地信任和被信任地喜悦
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