1.朗读课文,学会本课的生字,学会恰当地使用形容词,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。3.学习课文,了解秋季的迷人景象,产生热爱大自然、热爱美好生活的情感。1.学习课文内容,知道课文通过抓住田野、果园等周围景物的变化,描写了秋天迷人的景色。教学课时 两课时秋①天到了,小草黄了,树叶也黄了。[句导读:课文开头直接写出秋天到来的特点是小草和树叶都变黄了。]一阵阵凉②风吹过,树叶纷纷扬扬③飘落下来。[句导读:“一阵阵凉风”点明了秋天的气候特点。]田野里,稻子熟了,黄澄澄④的,像铺了一地金子。[句导读:这是个比喻句,把稻子比作金子。]棉花吐絮了,露出洁白⑤的笑脸。[句导读:“吐”“露出洁白的笑脸”把棉花比作人,生动形象。]红玛瑙⑥似的高粱点着头,好像在说:“丰收的季节真美丽⑦”![句导读:运用比喻、拟人的手法写高粱熟了,表现了秋天的丰收与美丽。]果园里,苹果的脸涨得通红。[句导读:这是一个拟人句,生动形象地描绘出了秋天苹果熟了。]石榴笑得咧开了嘴。水灵灵⑧的葡萄,红彤彤⑨的枣,随风送来一阵阵清香。[句导读:“水灵灵”“红彤彤”“清香”说明葡萄、枣在秋天获得了丰收,显得格外美丽。] 第一部分(第1~3自然段):描述了秋天美丽的景象。 第二部分(第4自然段):写秋天打谷场上的丰收景象及人们的欢快心情。①秋:四季中的第三个季节。③纷纷扬扬(fēn fēn yánɡ yánɡ):课文指落叶飘洒得多而杂乱。“扬”不要写成“杨”。(例句)鹅毛大雪,纷纷扬扬地下个不停。⑤洁白(ié bái):没有被其他颜色污染过的白色。⑦美丽:漂亮。(例句)西湖的风景总是那样美丽迷人。⑨红彤彤(hónɡ tōnɡ tōnɡ):形容很红。“彤”本音读tóng,在这里重叠发生音变读tōng。○11到处:各处;处处。2.朗读课文,学习课文第1、2自然段。了解秋天到了,田野里的变化。生字、新词投影;1(表现树叶纷纷扬扬飘落下来的);2(和课文第2自然段内容一致的);3(表现秋天景物变化的)。1.谈话导入新课:今天,老师给同学们带来了一份礼物,请看大屏幕。3.今天,我们走进秋天,欣赏秋天迷人的景色。(板书课文题目)1.借助拼音自读课文,注意读准字音。(2)生字有什么特点?怎样记住呢?(学生自由发言,说出生字的记法。提示:“汽、苹、纷、粮”是形声字;“阵”和“陈”是形近字;“李”加一撇就是“季”字) 秋天 丰收 季节 公路 汽车 苹果 一阵阵 水灵灵 纷纷扬扬学生朗读课文。请同学说一说课文描写了哪里的秋天。(田野、果园、打谷场、公路、田间地头。教师随机板书)1.秋天到了,我们周围会发生哪些变化呢?(播放1)3.树叶是怎样落下来的?(纷纷扬扬。)再次播放1,观察树叶纷纷扬扬飘落的景象。五 学习课文第2自然段,感受田野的美丽景色2.分别朗读这三句话。思考:秋天到了,田野里发生了哪些变化?(稻子熟了、棉花吐絮了、高粱红了。教师随机板书)六 布置作业:熟读课文,完成字词作业2.通过配乐朗读课文,使学生能入景入情地感知课文内容,对秋天有个总体的印象,为学生自主学习课文铺路架桥。2.学习课文的表达方式,说一说秋天来了,周围景物的变化。生字、新词投影;多媒体(秋天的果园、打谷场等景象)。同学们,我们一起做个“词语连读”的游戏。比一比哪个同学能够用最洪亮的声音读准投影中出现的词语。二 激发兴趣,导入新课2.打开书,认真地读课文,找一找我们还可以在哪里看到秋天。1.出示表现果园秋景的。提问:请大家仔细欣赏画面,你看到了什么?(看到了果园中丰收的景象:苹果、石榴、葡萄、枣。)投影出示填空练习: 3.学生自学后汇报: 4.如果你是一名游客,来到果园看到了这些水果,你会想些什么?(水果丰收了,心情十分激动。)四 学习课文第4自然段,感受秋天粮食丰收的景象2.理解词语的意思。(2)田间地头:种植农作物的地方。4.有感情地朗读课文。1.再次默读全文,完成填空练习:秋天是( )的季节!(多彩、丰收、喜悦)六 拓展训练,发展思维,提高学生的口头表达能力2.选择课文中自己喜欢的句子抄写下来。2.在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。教师一方面要注意朗读示范,另一方面要借助画面及生活经验引导学生读出自己的感受,激发学生爱自然、热爱生活的热情。(秋天)到了,(小草)黄了,(树叶)也黄了。(一阵阵)凉风吹过,(树叶)纷纷扬扬飘落下来。一 秋季的气候特征二 秋季谚语一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。立秋一场雨,夏衣高捆起。立秋胡桃白露梨,寒露柿子红了皮。
教材分析： 教学目标： 教学重难点： 教学构想： 教学准备： 教学时间： 指导朗读古诗。能初步理解课文的内容。指导书写生字。 1．教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”(教师贴挂图。) 3．教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。(教师手指着图。)瞧，婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，(贴生字卡片：叶间。)鱼儿(贴生字卡片：鱼儿。)在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正在划着小船采摘子。(贴生字卡片：采。)这是一幅多么美的江南！ ．教学贴在图旁的生字词。 (2)指名读。开火车读。齐读。 ．欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间，尽力把这首民歌多读几遍，把它读通、读顺。 1．根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。 第一组：戏东西南北。 (2)指名读生字。齐读。 第二组：可田。 (2)谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确?(指名读。小组读。齐读。) l．现在你能把整首民歌读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读。 四、教学生字词。 2．自学书后第二题，看看该如何写。 江：左窄右宽。可：横要稍长一些。叶：左窄右宽。 背诵课文 江南 鱼戏叶间：鱼戏叶东， 鱼戏叶北。 指导正确的朗读古诗。 上节课学的生字词还会读吗?(开火车读。)课文会读吗?(指名朗读。) 1．字、词会读了，今天这节课我们继续学习《江南》。 3．为了把课文读美，我们得看图弄清楚 .
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