本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。秋天 本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化，从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象，描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。江南本课是一首古诗，选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采的情景。这首诗共七行三句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采的好地方，后五行是写鱼儿在叶下面嬉戏的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4.在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 2.《小小的船》……………………………………………………2~3课时4.《四季》…………………………………………………………1~2课时语文园地四…………………………………………………………4~课时在本单元的生字学习中，鼓励学生采用多种识字方法进行识记。在学生识记生字的基础上，指导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，创设情景，给学生直观、形象的感受，感受大自然的美丽。课题秋天课型新授课学前准备1.多媒体，课文图片。（教师）课时安排2课时第一课时2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。学习重点1.认识10个生字，认识自然段。学前准备1.多媒体，课文图片。（教师）教学环节导案学案达标检测2.引入新课《秋天》。1.学生按顺序观察。2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。4.教师可指导学生学习生字。（2）教师引导开火车读。（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。（）组织学生游戏。2.学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。4.学生识字。（2）开火车读。（4）认识“木、口、人”3个偏旁。（）游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生读对了，其他学生跟读。这篇课文有 个自然段。秋（ｑｉū ｑｕī）气（ｑì ｂì）3.给下面的字加一笔组成新字再组词。人→（ ）→（ ） 三、理解课文，指导朗读。（用时：10分钟）1.出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？（3）理解“一会儿”。（）指导学生朗读。（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？（3）你还从哪些地方知道秋天到了。.指名读。2.看图学习第2个自然段，思考回答。（2）学生看图，回答：“大雁一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。（4）学生明白：“一群、一会儿”、“一”字，“一”字变调的不同读法。3.学生学习第3自然段。（2）学生理解“啊”表示明白。4.学生自由读课文。 四、总结课文，指导背诵。（用时：分钟）1.教师引导看图，背诵。3.指名背诵。1.学生看图，练习背诵。3.师生独立背诵。 .用填空形式练习背诵。教学反思 在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，第二课时2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。学习重点1.会写4个生字：“了、子、人、大”。学前准备 多媒体，出示卡片。（教师）一、复习引入。（用时：8分钟）1.引导复习上节课学习的生字。（出示生字卡片）（1）开火车认读生字。2.学生背诵课文。.读一读，记一记。会飞 一个 来了二、学习生字。（用时：1分钟）1.教师多媒体出示生字。3.教师重点指导生字。.描红。教师巡视指导。1.学生认读“了、子、人、大”。3.学生仔细观察生字笔画占格位置。（2）学生在书上描红，仔细观察，掌握结构，体验自己书写与书中的不同之处。（1）“了”字共（ ）画，第二画是（ ）。（3）“人”共（ ）画，笔顺是（ ）。三、指导口头造句。（用时：8分钟）1.出示课文中带有“一会儿”的原句。3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。 2.学生交流汇报。（1）自己练说。下课了，同学们一会儿 ，一会儿 ，玩得可开心了。2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。1.学生各抒己见。五、总结全课，深化认识。（用时：分钟）通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围绕新认识的生字，展开交流。教学反思这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于一年级学生来说，指导书写必须细致。不仅要从整体上观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进行提醒。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到落实。章 .
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