2017一年级上册语文第三单元教案设计
9.ɑi ei ui 教学目标： 2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“pái duì”。 4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。 .激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。ai ei ui的发音及其四声，声母与复韵母的拼读是本课的重点，也是本课的难点。 拼音 识字卡片 两课时第 一 课 时 （一）用卡片认读个带调单韵母。 （三）看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？ （一）教学复韵母ɑi。 2.ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ɑi 时可体会一下 “矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。） .四声练习。 （二）教学复韵母ei 2.借助手势，教师范读ei，（板书：ēi、éi、ěi、èi）谁能说说口形是怎样变化的？ 4.给ei标调，进行四声练习。 1.看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？ 3.告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。 1.卡片认读复韵母ɑi、ei、ui。 （五）书写指导。 三、归纳总结 四、拓展延伸韵母ɑi ei ui各写两行。9. ɑi ei uie---ei 一、复习导入（二）会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。二、学习新课 （二）指名说说复韵母标调的规则：有ɑ不放过，没ɑ找、e，i、u并列标在后。 （四）教师：这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母ɑi、ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。（六）多媒体出示，学生自由拼读。tuǐzuǐ huì huī shuǐ ruì （一）教师出示插图，提问：图上都有谁？（二）学习“妹、奶、白、皮”的读音。 （一）出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ （三）教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） （五）有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？四、学写“pái、duì” （二）说一说每个音节的声母、韵母、声调。（四）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。五、归纳总结六、拓展延伸 老师或同学随机抽读复韵ɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。 七、作业设计 1.学会复韵母“ɑ、u、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 3.会认“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。学会复韵母“ɑ u iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 学习声母与a、u、iu组成的音节，准确拼读音节。教学;字母卡片 两课时第一课时 （一）老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b（三）谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母? （一）师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?（三）这几个新朋友谁会读呀?指名读。（五）读读四声。2．师任意写“ɑ”的四声,学生读,开火车读。4．生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。（八）“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。 三、归纳总结iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。练习拼读一、复习 （二）回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。 （一）出示板书： 2.同桌互拼，相互纠正。 4.请平时学习有困难的学生拼。 1．结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。 3.指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。三、借助插图，认识字词。1.在词语中找出“小、桥”2个生字，指名读。 四、朗读儿歌，体会童趣 1.学生自由读一读，找出会认识的字“台”。3.齐读儿歌。教师强调书写注意，老师黑板范写，学生书空。同学们，这节课我们不仅认真地书写了拼音，还学习了汉字，希望大家经常在生活中发现这些生字宝宝，要会应用。字卡练习，组词练习，成语中含有字宝宝的练习。拼读，每个韵母写两行。11.ie üe er教学目标： 2.能正确拼读声母及复韵母ie üe组成的音节。教学重点：教学难点：教具准备：教学时间： 教学过程：一、导入新课 1.让学生读一读。 （二）出示。 2.说说ü上两点省略规则。二、讲授新课 （二）学习er的四声。 2.自己试着读一读。 4.选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。 1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。 3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 （四）学习整体认读音节ye和yue。 2.师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。 4.启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。 三、归纳总结练习音节的拼读。写一写今天学的韵母一、复习旧知 （一）运用比较的方法拼读n、l与üe，、q、x与üe相拼的音节。 2.对比两组音节，你发现了什么？ 4.引导学生自己练习拼读。 .指名读，开火车读，达到熟练拼读。 1.出示图片，提问：图片上画了什么？ 2.指名读，分男女读，齐读。 在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。1.出示带拼音的儿歌《月儿弯弯》教师范读儿歌。 3.教师领读，学生跟读。 三、学写“xiě、zuò、yè”学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“xiě、zuò、yè”。 今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！ 做拼读游戏。背诵儿歌 教学目标：2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。4.能够自己拼读儿歌《家》，做到词语连读，激发学生热爱祖国的感情。教学重点：教学难点：教具准备：课时安排：教学过程：一、复习检查（二）出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。今天我们要学习鼻韵母，板书：ɑn en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍3.教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。 （二）教学ɑn的发音。 2.教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 4.教学整体认读音节yuɑn，看图，图上画着什么？.yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习。 1.看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en 3.教师领读、指名读、齐读。（四）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。 2.练习发音。 3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 .拼读音节练习。 1.认读ɑn en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。（六）书写指导。今天我们与韵母ɑn、en、in交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！ 拼读小游戏。写学过音节。第二课时（一）卡片认读前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yin yuɑn，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。） 二、拼读ɑn en in构成的音节 （二）指名读、齐读四声练习。 （一）出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？ɑn和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。四、游戏五、小结练习拼读。一、复习检查 （二）指名读音节，音节词。上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。3.教学鼻韵母un。 （二）读准un，认清形。 2.练习un的四声，指出声调标在u上。三、讲授新课 （二）教学带ün的音节 （三）看图拼读音节。 2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？4.要求学生用自己喜欢的方式读拼音，学词语“蓝天、白云、草原、森林”。.用“草”组词或造句。1.出示带拼音的儿歌《家》，学生自由读一读。3.教师范读儿歌。.教师：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。我们是中国人，我们要热爱我们的祖国。1.出示音节“lún huán”和“ūn iàn”，学生拼一拼，读一读。3.教师在黑板上范写，学生伸手书空。 1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ng和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写： 3.认识4个生字，正确朗读短文，儿歌。教学重难点：教学准备：X| |B|. | |教学时数：教学过程：一、复习导入 （二）开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 二、学习新课 出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟） （三）学习ang。 2.出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 4.知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 (2)教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。 (4)四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。 ()巩固练习。 （一）指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ng。X B. 第二课时 （一）复习4个后鼻韵母的读音。二、学习声母与ang、eng、ing、ng组成的音节 1．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围的小伙伴。 3．打开课本，找出教师没有板书在黑板上的音节，自己练习拼读。三、学习看图，拼读三拼音节，认读字词（二）观察图画，三幅图分别画了什么?（四）学习“游泳、骑自行车、打乒乓球”指名读，教师纠正。“车”数笔画的方法记忆，组词：马车 汽车。五、课后小结语文园地三教学目标：2.正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。4.能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。重点难点；教学难点：教学准备：课时安排：教学过程： 一、复习导入二、学习“用拼音” 1.教师领读书上的音节，学生跟读。教师强调区分前鼻韵母和后鼻韵母的形和音。3.强化朗读。教师带读，学生跟读。1.教师板书“ie”“ei”“iu’，“ui”等复韵母，指导学生仔细观察，比较每组韵母有什么相同和不同之处。 3．秋游的时候，你想带什么？读幼儿园时如果要去秋游，总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的-情自己做。那书包该怎么整理呢？刚刚拼读的这些物品中，你想带什么？三、课堂小结一、学习“读一读，记一记”1．复习23个声母3．复习1个整体认读音节。(2)指名让学生认读，全班开火车认读。全班熟读熟记。(l)教师用自己的名字举例。二、学习“字词句运用” 用多媒体展示一些与车相关的照片，指名让学生读出书上出现过的词。引导学生能用一字组多词。 大家试一试拼写田字格上的拼音，看能不能写出相对应的字？ 教师在黑板上写出答案。 （一）用播放课文音频，学生聆听欣赏。四、课堂小结