【教学目标】　2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写两次掌声的句子，感受全班同学对小英的爱。用关键词语把课文主要内容补充完整。　4.抓住关键词语对比阅读，感受掌声前后小英的变化，感悟掌声的作用。朗诵并抄写课文最后一个自然段。找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“热烈、持久”、“经久不息”等词语的意思，学会联系上下文，理解两次掌声的含义。PPT共2课时　　　　　　　　　　　 第一课时1.正确认读并规范书写本课10个一类字，认读11个二类字，读准“落下了残疾、骤然间、身处困境”等生词。【教学重难点】【教学过程】1.我们看演出，当主持人报出谁表演，演出结束了，观众都会以什么样的方式表示欢迎？3.声能传情，读课题也要有讲究，怎么读，就能让大家感受到掌声的热情？（生读得更热情整齐些了。）.在别人送给你掌声时，你谢过人家吗？（大部分同学没有）带上你心中的那份谢意，让我们满怀深情地把课题再读一遍。1.请大家认真读课文，边读边圈画出生字新词，并借助拼音读准它。在这篇课文中有些词是很容易读错的，请留意一下。（学生自由通读课文。）（1）落[là]下：反复正音，直到读准。3.同桌互读课文，读得正确流利的，.请大家再次读课文，想想课文主要写了什么事？1.小英是一个怎样的小姑娘？默读课文，圈画出描写小英外貌及性格特点的词句。（1）她很文静，总是默默地坐在教室的一角。（2）因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。③体验说话：英子走路“一摇一晃”，她不能像我们一样。（3）上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。②是啊，我们带着一种感动，感受到了英子的不幸，体会到了她的孤单和自卑。现在你会用一种怎样的心情来读好第一段话呢？试一试！1.仔细观察本课的生字，想想哪些笔画特别需要提醒。源 课 .

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