小学一年级上册语文《画》第二课时教案部编版 一、检查复习 2．多种形式背诵古诗。 (2)学生分小组在组内互相背诵。 (4)教师点名挑战背诵。 设计意图：本环节的设计体现了一年级趣味阅读的思想。在各种形式的诵读中，激发学生背诵的欲望，使学生感受到学习语文的乐趣。同时又在诵读中巩固识字教学。 1．指导学生读课文，画出生字，多读几遍，记住字形。 3．教师导学：拿出生字卡片，找同学说说自己是怎么识记的，说说自己的识记方法。 (2)色，上面是“⺈”，下面是“巴”。可以用想象法识字：尾“巴”顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色。 (4)无：可以用区别形近字的方法识记，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“竖弯钩”，“天”第四笔是“捺”。也可以利用换一笔变新字的方法识记，“天”换一笔变成“无”。 ()不：猜谜语识字。谜语：“木不出头”。组词：不好、不用。 4．教师引导学生学习新的偏旁“辶、⺈”。 ．游戏：识字大转盘。(出示转盘，转盘上面标有本课生字)让学生上来转转盘，转到哪个字，就用那个字组词并说一句话。巩固识字。 三、指导书写 2．教师逐字范写，学生书写。 4．学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。 ．学生再写，班级展示。 四、积累诵读 2．回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励。 设计意图：《语文课程标准》指出：“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文0篇(段)。课外阅读总量不少于万字。”通过开展“古诗诵读会”的形式，引导学生积累古诗，激发学生兴趣，丰富积累。考虑到孩子的年龄特点，通过回家为爸爸妈妈猜谜语的活动再现情境，加深印象的同时感受到成就感。画春去花还在，人来鸟不惊。
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