1．学会本课生字。　　3．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣。通过有感情地朗读，激发学生热爱祖国的情感。通过各种形式的读，加深对这首诗的体会。教学准备2．学生：预习课文，查找收集与本文有关的资料。一、激趣导入，揭示课题　　看后你有什么想说的？二、导读提示，明确目标2．指名回答。1．学生展示课前收集的资料。四、初读课文，学习字词2．指名朗读。五、读文感悟，加深理解　　2．说一说，你读懂了什么？想到了什么？3. 朗读课文，体会自豪之情。（2）默读第2．3．4节，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（锦绣山川，悠久历史、灿烂文化）。适当地展开对诗句中人物或事件的交流。（4）齐读第8节，体会诗歌首尾照应的表达方法。（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）　　1．分角色练习朗诵。　　（从高原走来要读得有气概，因为是“巍峨峻拔的高原”；从宝岛走来要读得柔和一些，因为是“海风中的一只乳燕”。）3．评一评，谁读得好。七、课外延伸　　　　【板书设计】 8* 中华少年　　　　　　　　　　　　　　　　　　灿烂文化　璀璨诗篇

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