五年级语文下册《自己的花是让别人看的》教案设计
1．认识3个生字，会写7个生字。正确读写“宇宙、天性、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。3．了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情。教学重点：2、理解“人人为我，我为人人”的境界，从中受到启示与教育。 正确理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花”的意思，并联系生活实际，体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受到启示与教育。1.课前，教师反复读通、读熟课文，同时，通过各种途径（如书籍、网络等）了解关于德国风情民俗的资料，对德国和作者有所了解。教学过程：1. 谈话导入：2.（1；出示哥廷根的城市风貌）看，这就是德国的哥廷根。这座城市因哥廷根大学而著名，因为在这所大学里曾培育了三十多位诺贝尔奖得主。我国著名的语言学家、北京大学的教授季羡林先生就曾在此留学十载，到194年才回国。1980年，3年后的他再次踏上这块故土，感慨万千，写下了今天我们要学习的课文（2；出示课题）——《自己的花是给别人看的》。（板书课题，学生书空）(3)季羡林：字希通，又字齐奘。山东省临清市康庄镇人，著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家，精通12国语言。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。主要著作《中印文化关系史论集》《罗摩衍那初探》《印度古代语言论集》《吐火罗文》；编的著作有《四库全书存目丛书》《传世藏书》《神州文化集成》等。1．请根据拼音写出汉字。（4）hà zǐ yān hónɡ______________yìnɡ iē bù xiá ____________1．引读课题：谁的花是给别人看的？（读）谁的花是给谁看的？（读）（1）注意读准字音，读通句子，把你认为优美的语段多读几遍。3、生反馈。（生读）（：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）（齐读）谁来说说，文中哪些语句让你感受到了景色奇丽？（生反馈）（1）全班齐读，读完这段话，最先跳入你眼帘的是哪个词呢？那是怎样的一种景象呢？（生答）还有哪个词呢？那又是一种怎样的景象呢？（生答）（：词语变红） （3）花美是一“奇”，请问景色奇丽还“奇”在哪里呢？ （花多）哪个词说明了花多？（花的海洋）（课8：词语变红）一个窗子前是花团锦簇、姹紫嫣红，许多窗子连接在一起，就是许多锦簇的花团连在一起，姹紫嫣红，那是一番什么样的景象啊！是不是让我们感觉到这条街有多长，这花的路就有多长，这条街没有尽头，这花的路就主、没有尽头，真不愧是一片花的海洋。难怪会让看的人――（应接不暇）（：词语变红）你们说奇不奇？（奇）带着这种感受，一起来读读第二句话。 在德国，每一条街都是这样奇丽的景色，条条街都是这样奇丽的景色，如果你走过这里的一条街，抬头向上看，看到的是家家户户的窗子前——（是不是只有一年有这样的景象呢？）四五十年以后，季老再次踏上这块土地，他看到的依然是家家户户的窗子前——（）欣赏奇丽的景色（9：德国街头的奇丽景色）（10：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。）家家户户就是说――（每一家，所有的人家。）所有的人家都在养花，真是一个爱花的民族呀！那我想调查调查，家里有养花的请举手。那能不能说我们是家家户户都在养花呢？（不能）可是在德国却是家家户户，所有的人家都在养花，奇特吗？（奇特），可见德国人爱花之真切，把他们这种爱花的情感读出来吧！（生读）A、脊梁指的是什么呢？我们的脊梁在哪里呢？摸摸看。你们想，假设现在你们就坐在屋子里，花朵都朝外开，你们看到的只能是花的——（脊梁）、我们中国人是怎样养花的？（把花养在屋子里或养在阳台上.）养花是为了给自己――欣赏，而德国人却把花养在外面，你们说奇特不奇特？（奇特）（4）家家户户都养花，养花的方式又如此的与众不同，难怪季老要说：这是一个多么奇特的民族啊！（11：多么奇特的民族！）德国人爱花之真切让我们感到吃惊！他们养花的与众不同让我们感到惊奇！显然，他们养花不是给自己看的，而是给____________看的。我们再回到课文，自己的花为什么要让别人看呢？2. “人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”，为什么说这种境界“耐人寻味”？3.从德国人养花这件事上，我们可以看出他们具有“人人为我，我为人人”的好品质，正因为每个人都具有“人人为我，我为人人”的好品质、好思想，才有了这样一道奇丽的风景，才会有这样一种颇耐人寻味的境界。亲爱的同学们，请你想一想，在你的生活中有没有感受过类似的境界？老师希望同学们把这八个字放在心中，放在自己的行动中，相信你们会收获更多的美丽。（1）转眼间3年过去了，当1980年，季老先生再次来到德国时，德国发生了变化吗？（3）“美丽”指什么？还指什么？（）这样奇丽的景色，这样奇特的民族，难道不值得我们欣赏，不值得我们赞美吗？让我们带着敬佩，带着赞美再来读一读这句话。（齐读14：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）今天这节课，我们跟随季老先生来到了德国，感受到了那里景色的奇丽，民族的奇特，更收获了“人人为我，我为人人”这份心灵的充盈。季老先生曾经这样评价自己的作品板书设计： 姹紫嫣红应接不暇