《雨点》教学设计<:p>
教学目标：<:p>
1、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。<:p>
2、学会本课的9个生字，认识4个偏旁，理解有生字组成的词语。<:p>
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识他们的特点，激发学生观察自然的兴趣。<:p>
教学重点、难点：<:p>
通过朗读，感受语言的韵律美。<:p>
教学准备：<:p>
生字词卡片，多媒体。<:p>
教学课时：<:p>
两课时<:p>
第一课时<:p>
1、 揭示课题。<:p>
（1）指导学生看（天空片片白云，落下几滴大雨点）。说说看见了什么。<:p>
（2）板书课题：雨点。<:p>
小朋友，这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进哪些地方，样子有什么不同呢？认真读了课文，你们就会明白了。<:p>
2、 初读课文。<:p>
（1）请小朋友一边看图，一边借助拼音把字音读准、把课文读正确。（小声读）<:p>
(2)课文一共有几句话？（四句）配有四幅图。请小朋友按顺序看一幅图读相应的一句话，想想它的意思。（再小声读）<:p>
（3）通过读课文，你知道雨点落进了哪些地方？（学生回答）雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们一句一句地把课文读好。<:p>
3、 精读课文。<:p>
（1）指导读第一句。<:p>
①指名读第一句。<:p>
（演示：静静的小池塘，一滴雨点落在池塘里，同时出现生字“落”，平静的池水看上去一动也不动。）<:p>
池塘里的水和我们看到的小河里的水的样子有什么不同？<:p>
②一动不动，就像什么？书上用那个词？（出示词语：睡觉）读准字音。<:p>
我们平时都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个目字旁，能读出它的意思吗？（指导读好“睡觉”）<:p>
③读好第一句。<:p>
（2）指导读第二句。<:p>
① 指名读第二句。<:p>
（演示：缓缓流着的小溪）<:p>
小溪的水在缓缓地流着，就像在干什么？课文是怎么写的？（出现小雨点在小溪中散步，然后出现词语“散步”）
②散步是怎么走的呢？<:p>
小溪的水在缓缓地流着，就好像是在散步，多自由自在，多舒服啊！（动画出现）<:p>
你能读好这个词语吗？（指导读好“散步”）<:p>
③指名读第二句，其他小朋友听，能不能感受到小溪就像在散步？<:p>
（3）下面请小朋友看第三幅图，自己小声读读第三句，能不能把意思读懂。（演示：奔腾的江河画面）<:p>
①指名读第三句，大家注意听，听他读懂了没有。（评读