《雨点》教学设计<:p>
--吴琼瑛
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<:p>【教学目标】： 2、联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解雨点的动态变化，从而认识自然现象。【教学重点】：学生能有感情地朗读课文。【教具准备】：教学挂图 <:p>
【教学过程】： 4、现在你就是可爱的小雨点，认真地读读课文，你想落进哪儿就落进哪儿。读后再与同桌交流一下。 1、学生自读课文，同桌交流。 （学生选择学习课文句子） （1）为什么呢？（因为池塘里的水一动也不动，我来到这里，就想好好地睡一觉。） （3）指导朗读：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。 （二）生：我想落进小溪里。 （2）师引导：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在-看着看着，小雨点也想散步， （4）指导朗读：雨点落进小溪里，在小溪里散步。 （三）生：我想落进江河里。 （2）瞧：小雨点呀小雨点，你要随着江河水跑到哪里去呀？ <:p>
（3）指导朗读：雨点落进江河里，在江河里奔跑。<:p>
识字：（生：跑字也是足字旁，左右结构，写的时候注意最后一笔竖弯钩要拉长，比横折钩要拉长一些。师：你还有什么好办法记住这个字吗？在平常生活中你在哪里见过这个字呢？） （四）生：我想落进海洋里，在海洋里跳跃。<:p>
识字：海洋——海指靠近陆地的地方，洋比还更大的水域。海与洋都和水有关，所以它们都是什么偏旁部首啊？（三点水旁）全班齐读海洋。 （2）大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃。此时雨点的心情怎样？看它张开的大嘴，仿佛在说什么？----<:p>
（3）指导朗读：雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。好快活呀！谁来读？（指名读）—评议：（跳跃）男女生比赛读。多神奇、多有趣，让我们再来读一读。<:p>
识字：出示跃字，（生：发现这是个左右结构的字，左边是足字旁，右边是逃之夭夭的夭字，别把撇写成横，边成天字。写的时候要注意左右结构的字，左窄右宽。） 让我们再来回忆一下刚刚和小雨点一起去旅行所到的地方。 2、指名朗读：你愿意向谁介绍就向谁介绍？（边说边演） 雨点 小溪图 散步 海洋图 跳跃
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<:p>http://.hxx.net/hblg/user1/uqingying/arhives/200/23.asp
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