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草船借箭 第二课时教案

时间: 2016-08-13 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览
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五年级语文下册《草船借箭》第二课时教案

第二课时1、了解草船借箭的经过,剖析借箭成功的因素。教学重点:教学准备:。  一、复习引入  2.第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因?  3.课文二—四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干,快速默读二—四段,找出这句话。(全文末尾一句。)  1.全文末尾这句话与开头处的句子什么关系?指名2人对读。(首尾呼应。)  2.板:神机妙算  出示:神机妙算——惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于估计客观情势,决定策略。  3.默读课文二-四段,找找突出描写诸葛亮神机妙算。胸有成竹,料事如神的句子,用“—”划下。  (1)第三天保管有十万枝箭。  (3)鲁肃……回来见了周瑜,果然不提借船的事……。  ()雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。  三、学习“知周瑜”  2.诸葛亮为什么会有这样的假设?  (2)口头完成填空。  两人一组讨论填空、交流。齐读。  3.诸葛亮要鲁肃办什么事?指名读句:“希望你能借……船的两边。”  希望你能借船的两边。  两句句子有什么区别?用哪句好?为什么?  (2)齐读此句。  四、学习“知鲁肃”  齐读小黑板上第句。  (1)“显然”是什么意思?(出示小黑板:事实与所说或所科的相符。)  问:相符吗?(相符)用上“果然”表现事实与诸葛亮所预料完全相符。  3.师介绍:鲁肃是东吴的一员大将,他为人忠实、守信,正因为诸葛亮知道鲁肃的为人,所以才料到他不会把此事告诉周瑜。用上“果然”一词也表现了诸葛亮——板:知鲁肃人  五、学习“识天象”  2.指名读-7节,说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候出发?  (1)板:大雾弥漫  3.有了这样的大雾会有什么结果呢?与借箭又有什么关系?  先默读、7节,然后四人一组讨论用多种方法来补充完整句子。  所以把船靠近曹军水寨。  所以曹军才不派兵出来。 (1)诸葛亮是什么时候决定这一时间出发的?(三天前立军令状时。)为什么?  板:识天象  .正因为江上大雾弥漫,诸葛亮在天还没亮时,把船靠近曹军水寨,并怎样布船?引读书中有关句子。(船头超西,船尾朝东,一字儿摆开)  这样布船的目的是什么?(准备受箭)  六、学习“知曹操”  2.“虚实”是指什么?  文中指哪一方面看不清哪一方的虚实?  “20只船……排在船上的两边。”(第四节)  出示:  师:在这种情况下,如果是别人还也许有派兵的可能,而曹操是绝不会派兵的,因为曹操是一个生性多疑的人。  .诸葛亮能预料得如此之准,就是因为他知道曹操生性多疑的性格。  .这时曹操是怎么做的,诸葛亮又是怎么做的?  7.看示意图2:船头朝东,船尾朝西。  这不禁使我们想到诸葛亮向鲁肃借草船时说:“船要用青布幔子——(遮起来……船的两边)我自有妙用。”  排在两边的草把,更利于多受些箭,用青布幔子遮着,让敌人看不清虚实……  1.过渡:当曹军一万多个弓弩手,一齐朝草船上射箭,箭好像下雨一般时,诸葛亮和鲁肃正在船中饮酒取乐。因为诸葛亮这样说——(引)小黑板上第 句。  3.第三次出示图片投影1。  (2)师介绍:长江江水正是由西向东流,正是趁着顺风顺水的时刻,二十条船像飞一样放回二十多里,曹操追也来不及了。  这表现了诸葛亮知晓地理的优势,并能利用它。  4.齐读第9节。  1.学习了借箭经过,我们看到诸葛亮他知周瑜心、知鲁肃人,知曹操性,可算是知人心;他预料四更时刻大雾弥漫,应称是识天象;他更会利用顺风顺水应赞为晓地利,从这三方面看,诸葛亮其无傀为“神机妙算”,难怪周瑜最后也自叹不如。  九、复习复述十、朗读全文(分组朗读)思考概括各段段意  2、(3-)周瑜派鲁肃了解诸葛亮造箭的情况,还给诸葛亮设置造箭的障碍;诸葛亮请鲁肃帮忙,暗暗作好借箭的准备。  4、(10)诸葛亮如期交箭,周瑜的暗算落空。周瑜不得不叹服诸葛亮的才干,自叹不如诸葛亮。  1.全文用什么形式来到划人物的性格?从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人?而诸葛亮呢?  有胆有识,神机妙算。

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