五年级语文下册《草船借箭》第二课时教案
第二课时1、了解草船借箭的经过，剖析借箭成功的因素。教学重点：教学准备：。 一、复习引入 2．第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因？ 3．课文二—四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二—四段，找出这句话。（全文末尾一句。） 1．全文末尾这句话与开头处的句子什么关系？指名2人对读。（首尾呼应。） 2．板：神机妙算 出示：神机妙算——惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 3．默读课文二-四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算。胸有成竹，料事如神的句子，用“—”划下。 （1）第三天保管有十万枝箭。 （3）鲁肃……回来见了周瑜，果然不提借船的事……。 （）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 三、学习“知周瑜” 2．诸葛亮为什么会有这样的假设？ （2）口头完成填空。 两人一组讨论填空、交流。齐读。 3．诸葛亮要鲁肃办什么事？指名读句：“希望你能借……船的两边。” 希望你能借船的两边。 两句句子有什么区别？用哪句好？为什么？ （2）齐读此句。 四、学习“知鲁肃” 齐读小黑板上第句。 （1）“显然”是什么意思？（出示小黑板：事实与所说或所科的相符。） 问：相符吗？（相符）用上“果然”表现事实与诸葛亮所预料完全相符。 3．师介绍：鲁肃是东吴的一员大将，他为人忠实、守信，正因为诸葛亮知道鲁肃的为人，所以才料到他不会把此事告诉周瑜。用上“果然”一词也表现了诸葛亮——板：知鲁肃人 五、学习“识天象” 2．指名读-7节，说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候出发？ （1）板：大雾弥漫 3．有了这样的大雾会有什么结果呢？与借箭又有什么关系？ 先默读、7节，然后四人一组讨论用多种方法来补充完整句子。 所以把船靠近曹军水寨。 所以曹军才不派兵出来。 （1）诸葛亮是什么时候决定这一时间出发的？（三天前立军令状时。）为什么？ 板：识天象 ．正因为江上大雾弥漫，诸葛亮在天还没亮时，把船靠近曹军水寨，并怎样布船？引读书中有关句子。（船头超西，船尾朝东，一字儿摆开） 这样布船的目的是什么？（准备受箭） 六、学习“知曹操” 2．“虚实”是指什么？ 文中指哪一方面看不清哪一方的虚实？ “20只船……排在船上的两边。”（第四节） 出示： 师：在这种情况下，如果是别人还也许有派兵的可能，而曹操是绝不会派兵的，因为曹操是一个生性多疑的人。 ．诸葛亮能预料得如此之准，就是因为他知道曹操生性多疑的性格。 ．这时曹操是怎么做的，诸葛亮又是怎么做的？ 7．看示意图2：船头朝东，船尾朝西。 这不禁使我们想到诸葛亮向鲁肃借草船时说：“船要用青布幔子——（遮起来……船的两边）我自有妙用。” 排在两边的草把，更利于多受些箭，用青布幔子遮着，让敌人看不清虚实…… 1．过渡：当曹军一万多个弓弩手，一齐朝草船上射箭，箭好像下雨一般时，诸葛亮和鲁肃正在船中饮酒取乐。因为诸葛亮这样说——（引）小黑板上第 句。 3．第三次出示图片投影1。 （2）师介绍：长江江水正是由西向东流，正是趁着顺风顺水的时刻，二十条船像飞一样放回二十多里，曹操追也来不及了。 这表现了诸葛亮知晓地理的优势，并能利用它。 4．齐读第9节。 1．学习了借箭经过，我们看到诸葛亮他知周瑜心、知鲁肃人，知曹操性，可算是知人心；他预料四更时刻大雾弥漫，应称是识天象；他更会利用顺风顺水应赞为晓地利，从这三方面看，诸葛亮其无傀为“神机妙算”，难怪周瑜最后也自叹不如。 九、复习复述十、朗读全文（分组朗读）思考概括各段段意 2、（3-）周瑜派鲁肃了解诸葛亮造箭的情况，还给诸葛亮设置造箭的障碍；诸葛亮请鲁肃帮忙，暗暗作好借箭的准备。 4、（10）诸葛亮如期交箭，周瑜的暗算落空。周瑜不得不叹服诸葛亮的才干，自叹不如诸葛亮。 1．全文用什么形式来到划人物的性格？从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人？而诸葛亮呢？ 有胆有识，神机妙算。
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