1.引导学生深入理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。
2.让学生感受课文中人物的形象。
3.指导学生有感情地朗读课文。
4.激发起学生阅读《三国演义》的兴趣。
教学重点：引导学生深入理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。
教学难点：激发起学生阅读《三国演义》的兴趣。
教学课时：1课时。
教学准备：教学
教学过程：
一、导入
1. 今天这节课我们继续学习《草船借箭》这一课（板书课题），本课选自哪一部著作？（《三国演义》）作者是谁？（元末明初的罗贯中）
2. 有人说《三国演义》是一本谋略之书，《草船借箭》是谋略中的谋略，也有人说《三国演义》是一本智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧中的智慧。《草船借箭》这一课最想表现的是哪一个人物？（诸葛亮）同学们能不能用文中一个合适的词语来概括一下诸葛亮在借箭过程中所表现的才能？（神机妙算）
3. 今天这节课我们就来研究研究诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面。
二、体会“神机妙算”
1. 思考：诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？请同学们默读课文，画出文中的相关语句，用心体会并做批注。
2. 学生默读自学。
3. 四人小组讨论交流。
4. 全班交流。
教师通过学生的交流、朗读相关语句、人物对话、演示借箭过程等，引导学生感受到诸葛亮的神机妙算表现在：知天文、懂地理、识人心三个方面。
. 教师小结：诸葛亮算到了了天，算到了地，还算到了人，经过自己周密的计划、安排，用草船借到了箭，你们说他神不神，方法妙不妙，这就叫神机妙算。
. 当鲁肃把借箭过程告诉周瑜时，周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”同学们想一想，他说这句话时是什么样的心情？你能读出来吗？
7. 周瑜说自己比不上诸葛亮，他到底哪里比不上呢？
三、感受人物形象
1. 通过我们对课文的深入理解，你们说说诸葛亮是一个怎样的人？
2. 课文当中其他三个人物你又有怎样的认识呢？
四、课外拓展，激发学生兴趣
1. 《草船借箭》这个故事表现出了诸葛亮的神机妙算，《三国演义》中关于他的故事还有许多，其中《空城计》对于表现诸葛亮的神机妙算很有代表性，老师今天给大家也带来了这个故事，请同学们认真阅读老师给大家发的《空城计》这一故事，看完后说说自己的感受。
2. 学生看完后交流。
3. 同学们说的真是太好了，为了奖励大家，老师给同学们带来了《三国演义》电视剧中《空城计》的片段，想看吗？教师播放视频。
4. 《三国演义》中的故事还有很多，你都知道哪些？指名回答。
. 还有许多歇后语和成语都出自《三国演义》，你知道吗？
. 教师总结：关于《三国演义》的知识太多了，请同学们课下阅读这部名著！
五、作业布置。
1.把课文内容复述给家长。
2.阅读《三国演义》整本书或自己感兴趣的章节。
六、板书设计。源 课 .