五年级语文下册第七单元口语交际学案分析
课题
口语交际七
教学内容
教材第14页
教学目标
1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。
2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
教学重点
在口语交际中理清思路，学会表达。
教学难点
用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
学法指导
交流 探究 互动
教学方法
启发 指导
教具准备
组织学生开展阅读人物故事的活动
教 学 过 程
教学行为
学习行为
备注
第一课时
课前准备：组织学生开展阅读人物故事活动
一、引入
同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。
二、明确口语交际的要求
这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
三、回顾课文
1.本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。大家一起来把这些人物的名字回忆一下。
2. 这么多的人物哪一个给你的印象最深？
3. 这个人为什么会给你留下这么深的印象？
4. 学生自由说。
. 学生自由回答，教师引导学生发散思维，从人物的性格、外貌等多角度说。
. 教师小结：刚才同学们畅所欲言，从人物的性格、外貌、品质等多角度说出了他们给自己留下深刻印象的原因。下面我们把对某个人印象深刻的同学集中在一组，让你们对这个人进行深入的讨论。
7.组成小组。
8.明确小组讨论的要求：
（1）各小组推荐一名小组长，组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。
（2）小组成员要紧扣一个人，交流各自印象深刻的原因。
（3）小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留下深刻印象。
9.小组讨论
10.全班交流。
11.话题小结。
三、讲故事
你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。
先在小组内交流，然后各小组推举一两名同学在全班交流。
四、评选故事大王
评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？
五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？
阅读人物故事
讲故事，听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，补充相关情节。
自己说给自己听，再在小组内交流。
全班交流。
评一评。
发表自己的体会。
板
书
设
计
抓住 ： 外貌、动作、语言、神态、心理活动等
教
学
后
记
同学们都爱听故事，但说起讲故事，未必人人在行。这节课就是要练习他们抓住故事的主要内容，表现人物的性格特点。我先从课文入手，让学生结合课堂上的分析来体会人物性格，然后点拨，接着在小组内让学生自由交流自己的故事，由小组推选出优秀选手参加我们全班的交流，最后选出全班的故事大王，总结的时候，一定得让学生自己说出来讲故事的具体方面，才能达到练习的目的。
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