1、认识1个字，会写10个字，背诵课文。　　3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。　　认识1个字，会写10个字，了解不同树的特点。　　了解不同树的特点，热爱并保护大自然。　　1课时。　　一、导入新课　　二、整体感知　　2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。　　1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。　　（1）组长检查生字读音。　　（3）接读课文。　　出示生字、词语。　　松柏服装桦树　　水杉化石桂花　　4、以生字“梧、掌”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。　　出示问题，学生分组讨论，合作学习。　　1、课文中提到了哪些树？　　五、理解表达　　（1）出示图片：　　杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。　　预设：什么树？什么特点？　　（3）出示图片：　　枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。　　预设：什么树？什么特点？　　（）出示图片：　　木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。　　预设：什么树？什么特点？　　（7）出示图片：　　银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。　　预设：什么树？什么特点？　　2、你知道下面句子的意思吗？　　（1）十年树木，百年树人。据图谈意。　　（2）树高百尺，叶落归根。　　（3）树无根不长，人无志不立。　　3、比一比。　　六、学写生字　　引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。　　3、指导书写。　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。　　（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。　　七、拓展延伸　　泡桐白桦云杉翠柏　　2、你还知道其它与树有关的谚语吗？　　前人栽树，后人乘凉。　　没有梧桐树，引不来金凤凰。　　八、巩固练习　　2、小组游戏，看看谁知道的木字旁的生字多。

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