教师和幼儿之间有效互动的策略
一、师幼关系要和谐，对待幼儿有张有弛
教师对待孩子既要严，管理好班级常规，又要松，让孩子愿意亲近你，乐于找你倾诉。所以在日常教学中要掌握好一个度，过了都会适得其反。
二、给孩子说的时间要充足，用各种鼓励的方式调动孩子回答的积极性。
1.善于捕捉，给孩子机会说
有些孩子反应慢，虽然举着手，但不一定能回答，要给他时间想；有的孩子举手回答，答不对题，但我们还要去请他回答，时间久了，孩子也会发现自己的问题，并在老师不停地引导中渐渐回答正确。有的孩子胆小不敢举手，但他遇到会的，会用渴望的眼神望着老师，这时要给孩子一个敢于说的机会。
2.提高孩子的自信心，让孩子敢于说。
抓住机会表扬难得举手回答的幼儿，给他鼓励；即可在课堂上表扬，也可在家长面前表扬，家长用赞赏的目光看自己孩子时，孩子往往积极性会更高，老师要帮助孩子树立的自信心，让他相信我也很棒，渐渐地调动起孩子举手回答的积极性。
3.善用“红苹果”等外在奖励。
“红苹果”、“五角星”幼儿十分喜爱，我们要适当的奖励，不能孩子觉得十分轻易就能获得，教师要善于观察课堂氛围，如课堂气氛活跃，那么也没有奖励的必要，但有时课堂氛围十分沉闷，适度的奖励会调动孩子积极性，带动课堂氛围。
三、师幼互动，引发幼儿间的互动
1.活动中留时间给孩子讨论的机会，再让孩子们推荐代表与大伙交流。
2.教师就通过直接指导部分幼儿来达到间接的教授全体。如折纸教学，有时教师教完只有部分幼儿能完成，可以请能力强的带能力弱的，逐渐提高幼儿的动手能力。