科研论文：浅析幼儿园教师怎样和家长交流与沟通
《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿的发展创造一个良
好的成长环境。然而，由于部分家长不了解幼儿的成长规律和心理特征，不了解幼儿园教育的特点，无
法与教师达成共识。那么，教师与家长如何建立良好的沟通与交流，实现有效的家园合作呢？
除了以往所用的家长会、家长开放日等方法，我觉得我们可以尝试着从以下几点来做:
1、利用幼儿成长纪念册。每学期末，教师都要发给幼儿成长纪念册，在写评语时，老师要善于挖掘幼
儿的闪光点，然后婉转地提出幼儿在哪方面还需要改进，请家长提出好的建议和意见，并写在“家长的
话”一栏中。通过书面交流，了解幼儿，增进家园互动，共同促进幼儿的健康成长。
2、利用橱窗的家园互动栏。每个班级外墙橱窗都有“家园互动”这一栏，老师可以在这个栏目中每期
出示一些和幼儿教育相关的内容，尤其是家长在教育孩子中容易忽略的问题或感到比较困惑的问题，在
这方面教师可以当家长教育孩子的指路明灯。
3、幼儿的成长档案可作为家园交流工作的重要资料。幼儿的成长档案是幼儿自己从事各种活动的成果
记录，其内容包括教师及家长对幼儿的观察记录，幼儿的作品、照片、日记以及家长和教师对幼儿的评
价等各种反馈信息，它是我们教师和家长细致了解每个幼儿，关注他们发展中的缺失和需要的重要手段
，能帮我们发现问题，调整和改进教育教学工作，促进每个幼儿个性化的发展。
4、把家长请进课堂当老师。孩子们的家长各行各业都有，我们可以充分利用家长的特长、职业优势资
源让家长临时当当幼儿园教师，让他们走进幼儿园，亲身体验孩子的生活；亲身感受到幼教工作的特殊
性；体会到幼儿教师工作的不易，感受看似简单的幼儿活动组织起来其实并不简单，并不轻松。这种方
法胜于以往老师单方面说教的沟通方式，使家长更加理解我们的工作，为今后做好家长工作奠定了良好
的基础。
、充分利用现代科技资源-----网络平台。有的教师善于利用幼儿来园时间和离园时间和家长交流。但
这一对一的交流机会分配到每个家长那里就不多了，况且这一时间段又是家长上下班时间，很紧张，家
长也不可能静下心来和老师仔细交流；就是有时间，有的家长觉得有些问题当着老师的面还不方便说。
现代科技为我们提供了一个家园互动的平台，那就是网络交流。如今，每个人都有自己的微博和网络空
间，我们完全可以和家长通过聊天的方式进行沟通。自己还可以建立一个QQ群，为家长们创造相互交流
的机会，让家长们就教育孩子中遇到的问题展开讨论，分享育儿经验，发挥家长间的相互影响作用，这
时，教师要充分发挥引导者的作用认真听取各位家长的发言。网络交流营造了一种轻松，自然的沟通环
境，改变了以往教师讲、家长听的局面，以一种平等对话的方式使教师和家长之间建立其相互信任、共
同合作的关系。
、可以在工作之余的闲暇时间与家长拉拉家常，增进交流与沟通。老师在幼儿园里与家长交流有时可
能效果没有在非正式场合效果好，家长多少会有戒备心理或拘谨心理 。在假期或者下班之后的休闲时
间，我们常常会在街道或广场、公园等地方会不经意的遇上一些家长带孩子出来玩，这时就是和家长交
流的一个极好的机会。这时家长会以一种放松的心态和你交流，而且交流的内容很全面，如孩子的身体
状况，学习情况，饮食习惯，生理特点及睡眠习惯，兴趣爱好等，老师最后还可以指出孩子的发展方向
等。这种唠嗑式的交流会拉进老师和家长之间的距离，提高沟通效果，
7、要注意经常反省自己。曾子曰：“吾日三省吾身”。当教师和家长在沟通中出现问题时，作为教师
，先不要激动，只想着自己有多委屈，要静下心来好好想一想，原因出现在哪里，为什么会出现这种情
况，考虑自己的哪些行为使家长产生了误解，找出问题所在，从多方面了解情况，同时要积极地想办法
采取恰当的沟通策略，消除误解。如果家长有偏激的行为，作为教师，也要冷静处理，以免矛盾激化。
总之，幼儿园教师和家长只有齐心协力，才能共同促进幼儿健康、良好的发展。在家园合作中，只有我
们不断的摸索、尝试良好的沟通方式，我们工作起来才会得心应手，我们的幼教事业才会蓬勃发展。