科研论文：浅谈新教师如何利用晨间接待中的教育契机
【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”“一日之计在于晨”，幼儿在幼儿园的一天是否愉快，晨间接待工作起着至关重要的影响。虽然作为幼儿园一日生活中的晨间接待环节，时间短暂、日日相似，却包含着许多有价值的教育契机。作为新教师能否敏感地抓住适宜的教育时机适时地对家长和幼儿进行引导，也显得格外重要。本文通过具体事例阐述了新教师如何充分利用晨间接待中的教育契机，有效的开展师幼个别化互动以及对幼儿实施养成礼貌教育，从而不仅开启幼儿一日的愉悦情绪，更是提升了新教师的班级管理能力。
【关键词】新教师；晨间接待；家园关系
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”“一日之计在于晨”，幼儿在幼儿园的一天是否愉快，晨间接待工作起着至关重要的影响。虽然作为幼儿园一日生活中的晨间接待环节，时间短暂、日日相似，却包含着许多有价值的教育契机。在我参加工作的十多年来，与不少新教师一起搭档带过班，从她们身上我发现一个共性的问题，就是对晨间接待工作没有引起总够的重视：有的新教师在晨间接待中忙于准备上午的教具，对于幼儿的问好只是随意的点头示意；有的新教师面对来园哭闹的幼儿不知如何安抚，甚至有的新教师不知道如何进行有效的晨间接待，错过了不少教育契机。那么新教师到底该如何利用晨间接待中的教育契机，从而促使自身班级管理能力的提升呢？我认为可以从以下三个方面进行：
一、让晨间接待成为开启愉悦情绪的环节
情绪是一个人对所接触世界和人的态度以及相应的行为反应，建立并保持良好情绪，愉快地度过每一天，对幼儿的成长发育具有积极意义。在我还是一位新教师时总觉得晨间接待没什么可做的，可是随着工作的年头增长和请教经验丰富的教师，我才知道晨间接待这个小小的环节原来有许多的事情要做，蕴涵着那么多学问。对我来说，体会最深的还是面带微笑，亲切地迅速迎上前去主动问好。微笑更让我感到它代表的不只是一副会笑的外表，它还传递着一种心灵语言。微笑包含着我的热情，自信，对幼儿的爱，对家长的尊敬。因此作为新教师，可提前一天准备好上课所需的教具，当幼儿来园时，热情投入地去迎接每一个来园的幼儿，与幼儿亲切拥抱、交谈，从而开启幼儿的愉悦情绪。
二、让晨间接待成为消除依恋心理的途径
现在的幼儿大部分都是独生子女，她们对家人的依恋心理严重，特别是新入园的托班幼儿，入园时往往不希望家长离去。如果家长硬要离去，他们仿佛受了天大的委屈似的情绪低落、哭闹不休。例如我班的牛牛，今年刚插入小班。在开学的一个月中，一进幼儿园大门时牛牛就把爷爷搂得很紧，哭喊着：“我不要上幼儿园，走、走，爷爷走……”那段时间只要一听这样的声音，我知道牛牛来了。
经过细致的观察，我注意到牛牛很喜欢汽车，而且认识很多车的标志。于是当牛牛来了的时候，我马上用亲切的微笑迎过去，手拿准备好的汽车玩具对他说：“牛牛，你能能帮黄老师看看这是什么车呀？牛牛最棒了，你肯定能告诉黄老师的。”牛牛立马被我手中的汽车吸引停止了哭声，爷爷也很配合我，顺势让我把牛牛抱了过来，在我的逗引下，牛牛的情绪很快稳定了下来，不一会儿就拿起汽车玩具跑到小伙伴的团队中去。因此，当新教师面对来园哭闹的幼儿时，要学会观察幼儿，了解幼儿的喜好，利用幼儿喜欢的东西来转移他们的注意力，是缓解幼儿来园时激动情绪的有效方法。
当然，这种方法只是利用幼儿注意力容易被转移的年龄特点，暂时平息了幼儿的哭闹现象，要想让幼儿真正适应幼儿园的幼儿园的生活，还应从日常生活的其他方面，给予幼儿更多的关爱与体贴，可以通过经常与幼儿进行安抚性谈话，让他们感受到教师的疼爱，体会到幼儿园中的温暖，以消除他们的依恋心理，解除他们的思想顾虑，使其心情愉快、活泼开朗地投入到一天的学习生活中去。
三、让晨间接待成为实施赏识教育的时机
在工作中我发现，教师如果希望幼儿获得某方面能力或习惯上的提高，就要努力发现幼儿在此方面的点滴进步，及时加肯定、激励，增加自信心。而晨间接待则是赏识教育幼儿良好时机，
对幼儿来说，陌生环境会使他们感到恐惧，而幼儿园生活中，许多动手操作环节更让他们感到无从入手。要进餐了，自己不会拿勺子；要上厕所了，自己不会脱裤子；要午睡了，自己不会盖被子……此时，有的幼儿会表现的激烈无比，哭着喊着“我不会”，有的幼儿表现出来的则是事不关己——就是什么也不做，呆呆坐着。这也就在一定程度上影响了幼儿积极个性的发展。于是我请家长在家期间积极培养幼儿的生活自理能力，并将幼儿在家的积极表现及时地与我沟通。于是每当幼儿来园时，我总是煞有其事地说：“x x小朋友你真棒，黄老师昨天看到你在家自己吃饭了，今天中午相信你会吃得很快的，对吗？”……这种方法对我来说屡试不爽，幼儿总是在我的鼓励下努力尝试着自己动手，得到了明显的进步。
因此作为一名新教师，要善于用心地去观察每个幼儿，去发现他们的成长足迹，去挖掘每个幼儿身上的闪光点，用健康、可行的教育措施促进他们积极健康的成长。
综上所述，新教师要充分利用晨间接待环节与幼儿建立互相信任、喜欢的亲密关系。只有那些随时关注幼儿成长、充满爱心与责任感的新老师才能及时地捕捉教育的契机，随机施教，才能促进自身专业素养及班级管理能力的发展。
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