科研论文：浅谈幼儿良好行为习惯的培养
一、身体健康
1.1日常活动
在儿童的日常活动中要注意一些游乐设施的摆放和使用规范，在这个年龄段的儿童会有极强的好奇心，他们对于每样新奇的东西都会想去碰触和抚摸，却不知道这样做会有很大的安全隐患，有的小朋友不会正确的使用幼儿园的游乐设施，比如滑滑梯，有的小朋友会反着身子从上边滑下，这样就容易造成摔伤事故，在这样的情况下，幼儿园应该设置专门的安全教育课程，教导小朋友们学习日常娱乐措施的使用规范，重点表明应该如何正确使用，在这个过程中教师要做到耐心指导和教育，对于犯错的学生不要采用过于严厉的教育措施，要循循善诱的耐心教导。中国的幼生体质比其他国家的孩子要差，平时应该多锻炼身体，日常一天至少要一个小时的室外活动，可以在幼儿园的室外做一些有益身心健康的儿童健身操，这样不仅可以让小朋友们有一个强健的体魄，更可以让教师和学生有个良性的互动，让学生更加喜欢教师，便于日常教学。
1.2食品安全
在幼儿的饭食中，菜单应该本着科学，安全，营养，均衡的前提下安排饭食，每个步骤应该经过严格的筛选，有些学生因为本身体质的问题，对某一样食物过敏，应该特别标明出来，教师要牢记规范。同时不要养成幼儿挑食厌食的坏习惯，可以通过讲故事的方法告诫他们每一粒饭菜都是经过大人们劳动获得的，是非常宝贵的财富，让他们培养起勤俭节约不铺张浪费的品质。食堂的卫生也要请专门人员进行监督检查，定期清理食堂的大卫生，要挑选优秀的厨师，平时的碗筷使用要规范，最好不要使用带有锐利断的食用工具，教导学生正确使用碗筷，最好设立一个小型的洗碗池，让孩子们自己锻炼洗碗的动手能力，培养他们独立的性格。
1.3良好的生活习惯
在幼儿园的日常生活中，养成幼儿定时、定点用餐，用餐注意个人卫生，引导幼儿注意日常的饮食习惯，养成不挑食不厌食的良好习惯。早晚刷牙，饭后洗手，提醒幼儿注意五官的健康例如不要用手挖鼻孔等等一些不好的生活习惯，帮助他们养成正确良好的生活习惯，有助于幼儿健康发展。
二、心理健康
2.1心理辅导
在日常的教学活动中，老师要注意学生们的行为变化，有些学生和平常对比有明显的变化时，不要疏忽，要及时的和学生沟通，文明情况，进行必要的心理疏导，例如甲同学平时是个活泼向上的学生，突然变得沉默寡言起来，这就有问题，教师不应该觉得这是很平常的事，应该注意和学生们及时沟通发生了什么事导致儿童的变化，要对学生进行心理疏导，真正意义上的关心学生。幼儿园应设置专门的心理培养课程，教导教师如何进行幼儿的心理辅导，让学生身心都健康。
2.2良好的心理
平时要对学生上心理辅导课程，培养幼儿有积极向上的心理，培养孩子们独立向上的优秀品格，改善或去除学生们的一些心理的阴暗面，进行定期的心理健康测试，测试学生们的心理是否处于健康状态，教师要经常和幼儿互动，但不要养成幼儿过于依赖教师的情况，经常办理交际大会，让幼儿在大环境下学会和其他小朋友的相处交朋友，培养儿童的交际能力， 促进幼儿心理健康发展。
三、语言环境
3.1学会倾听和表达
在日常的幼儿园学习生活中，儿童的表达能力的良好与否，能让教师更明确的知道幼儿现在所处的心理状态和想要表达的东西，有些学生不能良好的表达自己的想法，或者教师不予理睬，就会造成孩子有心理阴影，幼儿的思想单纯，以为自己比较笨或者老师不喜欢自己，慢慢的发展成不爱说话，交际能力差，找不到朋友等等情况的发生。为了避免这种情况的发生，教师在平常的教学活动中应该让孩子们积极的举手发言，并对发言提出鼓励，鼓励发言，表扬积极发言，当然要在规范的基础上，首先应该让幼儿学会倾听教师的教学口令，举手规范发言，不要让他们养成随便发言，或者午休时讲话的坏习惯，让他们能够进行有序的发言，对学生的发言应采取积极的回应态度，让学生明确的知道教师对自己的肯定，对幼儿的身心发展是一大重点，多给幼儿们自己的交谈机会，比如一个课题长大后想做什么职业，让他们积极讨论进行举手发言，锻炼他们的语言表达能力。教师应该耐心倾听学生们的表达，用幼儿能理解听懂的语言和他们进行对话，要把自己想象是他们的一员，教师和学生友谊建立，信任信赖教师。假设一些条件，让学生自己去想办法沟通解决困难难题。锻炼幼儿愿意和别人交谈，能大胆的和别人交谈，开朗自信的心理，对幼儿要有充分的尊重，尊重他们说的语言，每天和他们进行必要的学习沟通、生活沟通等等。鼓励孩子们把自己所见所听的见闻与大家一起分享，可以让学生轮值，每天有一个同学上台给其他学生讲出自己的故事。让幼儿积极乐观的面对日常生活。
3.2文明礼貌的语言规范
要教导幼儿使用文明礼貌用语，见到自己的长辈要积极的问好，要多使用您，谢谢，对不起，等日常经常使用的文明用语，不要在幼儿面前使用不礼貌的语言习惯，这样会导致幼儿的模仿，后会发展成为恶性的语言习惯，在这一方面要着重的培养幼儿的语言习惯，让他们经常和同学进行交流，教师要安排良好的语言使用坏境，比如设置情景对话，让幼儿们扮演其中的角色，进行代入教学，指导他们如何进行使用礼貌用语正常的对话交流，培养学生良好的语言使用规范，不使用带有成人，恶劣的语言习惯，树立他们正确的语言使用观念，教师要互动其中做好榜样工作。
3.3阅读和书写习惯
鼓励幼儿养成记日记的习惯，把自己一天的所见所闻用日记的方式表达出来，在平时教学中让学生多阅读书籍，让他们进行阅读和书写，布置听写任务，锻炼他们的写作能力以提高语言表达，可以让孩子们多多阅读课外书籍，在自己的理解上表达对自己所阅读书籍的直观表达，让学生对阅读和书写产生兴趣，不要让他们讨厌这样活动，鼓励幼儿多看多写，运用书面语言表达自己的想法。每天中午或晚上就寝时可以阅读一篇有益的故事1日常的人际交往
指导学生在日常的走亲戚串门的活动中，多多与别人进行沟通培养社会交际能力。鼓励小朋友们邀请自己的好朋友到家中做客，和每个同学处好关系，锻炼学生们的人际交往能力，幼儿园应多开展专门的幼儿交互活动，让幼儿对于其他班级的学生能进行沟通交流做朋友，提高交际能力，鼓励他们自己结伴交流。和同学们的日常相处中，要进行正确的交际，例如要参加别人组织的小活动，要正确的提出想参加，对于自己想要的玩具，应正确的和别人提出交换意见，在别的小朋友同意的前提下，加入交换自己想要的活动或玩具，能把自己喜欢的东西懂得与别人分享，与别的小朋友发生矛盾后要采取积极的解决方式，不要欺负弱小，能和别人协商解决，懂得道歉和说谢谢。
4.2培养优秀的品格
让幼儿能根据自己的兴趣选择自己想要参加的活动，对待急性事件要冷静勇敢，不要慌乱，培养他们独立自主的优秀品格，喜欢承担一些不属于自己的小任务，乐于帮助他人。教师应以平等的态度对待每个幼儿，不要存在有偏见，对与幼儿表现良好的一面要予以肯定和表扬，对于不好的一面要让幼儿知道自己的错误，鼓励他们勇于承认错误，切勿使用过激的语言和动作去批评幼儿，让他们认识到老师对他们的关心和尊重，使他们有自信心，不要拿幼儿与幼儿进行比较，这样会造成一方自负，一方自卑的情况发生，要特别注意。让他们懂得如何关心和尊重别人，对于其他小伙伴遇到困难，应给予帮助，勇敢的分担困难，团结互助，精诚合作。
4.3培养基本的行为规范
在日常生活中使用文明用语，尊重自己的长辈，能正确的表达自己的想法，不要出现欺负弱小，随意表现的情况发生，教师要注重引导，在公共场所要注意公共场所标明的行为规范，要规范自己的行为，知道什么可以做什么不可以做，可以采用榜样教学方法，比如答应学生的事一定要完成，要遵守承诺，不要随意变卦，如果真出现意外情况，应和学生进行沟通，取得幼儿的谅解，不过教师要切记不应过多的爽约，会造成学生对教师的不信任等情况的发生，不利于教学活动和儿童的健康发展。
五、小结
幼儿园发展要以科学为基础，实践为辅助，一步一脚印的发展，在一些不足的地方，要多加改进，着重发展素质教育，每个学生都是一个独立的个体，不可能全部按照统一的要求去要求学生全部做到优秀，但是一定要关心，爱护每个幼儿，让他们在成长的路上越长越大，不要对他们存有偏见，教师真心的融入幼儿园，和学生做良师益友，这样的前提下，何愁不会发展的越来越好。
【参考文献】
1、刘氢 《把握机会积极引导》 《幼儿教育》 2003年0、07、08期
2、宋淑芳 《幼儿园科学教育浅谈》 《幼儿教育》 2003年1期
3、姚伟 《学前教育的启示》《幼儿教育.88家教版》 200年第11期