摘 要：幼儿语言的发展是一个从输入到输出的过程。要培养幼儿的语言能力，先要给幼儿输入，也就是让幼儿学习听。在语言发展中，对于幼儿来说倾听是必要条件，是幼儿领悟语言和理解语言的一种表现。幼儿的语言学习，重要的是听的能力和理解的能力。一、小班幼儿语言发展现状分析二、小班幼儿倾听能力培养性 小班幼儿年龄小，生活经验少，语言理解能力相对较弱，更何况是我们这个语言环境比较复杂的地方。要培养幼儿的倾听能力，就要求教师、家长用更多的方法与幼儿交流，使他们能注意倾听、听懂并愿意交流。 1.集体活动中，利用儿歌、动作相结合的方法引发幼儿集中注意力地倾听。 2.通过图片、追问的形式，引导幼儿认真倾听，理解倾听的内容 3.利用墙饰、区域角营造良好的语言环境，更有利于培养幼儿的倾听能力。 4.能积极地回应幼儿，并及时对其鼓励是培养幼儿倾听行为的动力。 幼儿希望自己的每一个行为都能得到教师的肯定和表扬。教师的表扬与肯定能促使幼儿对自己更有信心，然而幼儿对鼓励很敏感。由于幼儿的行为有易反复的特点，因此教师要用正确的引导方式、评价方式来肯定和鼓励幼儿养成倾听的良好习惯，让这一习惯慢慢地成为小班幼儿的自觉行为。家长是幼儿园的重要合作伙伴。良好的倾听习惯不仅仅要在幼儿园培养，家庭中培养也是非常重要的。班里开展“说我喜欢吃的水果”活动，就需要家长的配合，请家长教幼儿将喜欢的水果记下来，或是请家长帮忙完成，很多活动都需要家长和教师共同完成，让幼儿学会倾听，善于表达。小班年龄段的幼儿集中注意力的时间很短，活动开始的时候，教师可以用自己的一个表情和一个眼神去捕捉幼儿的注意力，鼓励幼儿养成倾听的好习惯。在语言活动讲故事的时候可以分段进行，向幼儿提出问题，让幼儿带着问题思考继续倾听下一段故事。要注意的是，幼儿良好的倾听习惯是在精心呵护的培养中养成的，幼儿的一日活动中，只有幼儿主动地倾听和思考并积极地举手回答问题，幼儿的语言表达能力才会不断提高。[1]冯桃.早期阅读活动中幼儿倾听能力的培养[].幼儿教育，2010（1）. . .

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